《物聯(lián)網技術與應用》專業(yè)人才培養(yǎng)方案（香洲校區(qū)）
一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）：
物聯(lián)網技術與應用(092144)
二、入學要求
初中畢業(yè)生或具有同等學力者
三、基本學制
3年。
四、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有基本的科學文化素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德、較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學習能力的高素質勞動者和技術技能人才。本專業(yè)面向中小企業(yè)、智能家居行業(yè)，培養(yǎng)從事網絡信息管理、局域網的設計、安裝、調試、維護、互聯(lián)網接入、物聯(lián)網工程實施、物聯(lián)網二次開發(fā)、物聯(lián)網設備和產品的推廣營銷等工作的，具有良好綜合素質的高素質勞動者和技能型人才。
五、職業(yè)范圍
?
序號 | 專業(yè)（技能）方向 | 對應職業(yè)（工種） | 職業(yè)資格證 |
1 | 網絡管理方向 | 局域網管理員 網絡工程師 網絡設備銷售員 | 計算機文字錄入員 辦公軟件應用高級證 計算機網絡管理員 |
2 | 智能家居方向 | 智能家居安裝與調試員 智能家居設計與維護員 智能家居銷售員 | 辦公軟件應用高級證 維修電工中級證 數(shù)字家庭集成師 |
?
六、人才規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能。
（—）職業(yè)素養(yǎng)
1.具有社會公德、職業(yè)道德意識和文明行為習慣，自覺踐行社會主義核心價值觀。
2.具有健全的人格、良好的心理品質和健康的身體，培養(yǎng)誠實守信、愛崗敬業(yè)、團結互助、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品質，提高應對挫折、合作與競爭、適應社會的能力。
3.具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
4.具有良好的計算機基本操作能力和網絡安全的防護意識。
5.具備良好的文字錄入、文檔編輯、EXCEL表制作、PPT制作能力。
6.具有獲取新技術信息、學習新知識、做中學的能力。
7.熱愛物聯(lián)網專業(yè)，對物聯(lián)網學科的性質和發(fā)展具有正確的認知和責任感，初步形成正確的專業(yè)價值觀。
（二）專業(yè)知識和技能
1.具有識別物聯(lián)網終端、物聯(lián)網感知技術、物聯(lián)網傳輸技術等物聯(lián)網產品英文詞匯、語句、借助翻譯工具閱讀物聯(lián)網技術資料的能力。
2.具有物聯(lián)網終端主流操作系統(tǒng)、常用軟件及工具軟件的基本應用能力。
3.掌握電工、電子技術基礎知識和相關知識和技能。
4.掌握計算機網絡技術原理與應用等的基礎知識。
5.掌握二維碼、RFID、傳感器、多媒體采集、地理位置感知技術。
6.掌握近距離無線通信技術。
7.掌握無線傳感網絡技術。
8.掌握信息安全技術。
9.具有計算機組裝與維護技能
10.具有網絡規(guī)劃、綜合布線設計與施工、系統(tǒng)工程制圖的能力
11.掌握信息采集和處理能力。
12.掌握網絡設備配置及應用能力。
13.掌握網絡安全配置和防護能力。
14.掌握網絡工程實施能力、制作工程文檔的能力。
15.掌握小型網絡管理能力。
16.掌握物聯(lián)網智能家居設備配置與調試能力。
17.掌握物聯(lián)網智能家居技術的應用實施能力、制作工程文檔的能力。
七、繼續(xù)學習專業(yè)
高職專科：物聯(lián)網應用技術
應用本科：物聯(lián)網工程
八、課程結構
?
課程類別 | 必修課 | 選修課 | ||||
限選課 | 任選課 | |||||
課程類型 | 基礎模塊 | 專業(yè)模塊 | 拓展模塊 | |||
文化課 | 計算機基礎課 | 專業(yè)核心課 | 專業(yè)方向課 | 專業(yè)課 | 人文課 | |
學時 | 720學時 | 108學時 | 972學時 | 288學時 | ? | ? |
比例（%） | 23% | 3% | 31% | 9% | ? | ? |
課程 | 公共基礎課（人文課）① | 專業(yè)課② | 一體化教學課③ | 校內集中實訓④ | 生產性實訓⑤ | 頂崗實習 |
學時 | 828 | ? | 1260 | ? | ? | 1044 |
比例（%） | 26% | ? | 40% | ? | ? | 34% |
注：
①公共基礎課（人文課）學時數(shù)=基礎模塊學時+拓展模塊人文課學時；
②專業(yè)課學時數(shù)=專業(yè)模塊學時+拓展模塊專業(yè)課學時；
③一體化教學課指在課堂教學中采用一體化教學模式的專業(yè)課；
④校內集中實訓指在學校內開展的在相對集中的時間內完成實訓任務的實訓教學活動；
⑤生產性實訓指在學校內開展的有生產性產出效益的實訓教學活動。
九、課程設置及要求
本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。
公共基礎課包括德育課、文化課（語文、數(shù)學、英語）、計算機應用基礎、體育與健康課、職業(yè)生涯規(guī)劃、音樂課。
專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和實訓實習課，以及專業(yè)選修課。
（一）公共基礎課
?
序號 | 課程名稱 | 主要教學內容和要求 | 參考學時 |
1 | 德育 | 包括法律基礎知識、經濟與政治基礎知識、哲學基礎知識、職業(yè)生涯規(guī)劃等。使學生了解法律基礎知識、理解常見的社會經濟、政治現(xiàn)象，引導他們用馬克思主義哲學的立場、觀點、方法觀察和分析最常見的社會生活現(xiàn)象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來從事社會實踐和職業(yè)活動打下基礎。 | 144 |
2 | 體育與健康 | 學習體育與衛(wèi)生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；培養(yǎng)自主鍛煉，自我保健，自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎。 | 180 |
3 | 語文 | 培養(yǎng)學生正確運用現(xiàn)代語言文字的能力，具有一定的閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力和對文學作品的鑒賞能力使學生養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，為學生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要的語言文字基礎準備。 | 198 |
4 | 數(shù)學 | 介紹集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步等數(shù)學知識。通過教學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的基本運算、基本計算工具使用、邏輯思維和簡單實際應用等能力，為學習計算機的相關專業(yè)課打下基礎。 | 162 |
5 | 英語 | 培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能看懂簡單對話，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文；在教學中適當融入計算機相關英語，為專業(yè)課的學習做好準備。 | 162 |
6 | 音樂 | 培養(yǎng)學生基礎音樂素養(yǎng)，本課程的任務是：使學生劇本基本的音樂審美能力，提高學生的情操，與美術設計素質相得益彰。 | 36 |
7 | 計算機應用基礎 | 通過本課程的學習，使學生掌握計算機操作和應用的基本知識和技能，能熟練應用0FFICE辦公軟件完成文檔編輯、數(shù)據(jù)處理、演示文稿制作等工作，能滿足現(xiàn)代企業(yè)辦公對計算機應用的實際需要 | 108 |
8 | 職業(yè)生涯規(guī)劃 | 引導學生對未來職業(yè)和職場生活有初步的認識，還能指導學生根據(jù)自己未來的職業(yè)發(fā)展需要在學校進行有針對性、合理安排自己的學習生活，做到有目標的學習 | 36 |
9 | 心理健康 | 通過本課程的學習，引導學生了解心理發(fā)展機制、特點及規(guī)律，掌握形成良好心理素質和健全人格的理論與方法，提高自身應用心理學原理解決實際問題的能力 | 36 |
?
（二）專業(yè)技能課
1.專業(yè)核心課
?
序號 | 課程名稱 | 主要教學內容和要求 | 參考學時 |
1 | 計算機安裝與維護 | 本課程的主要任務是培養(yǎng)學生了解和掌握通用硬件基礎、網絡基礎和操作系統(tǒng)基本知識，培養(yǎng)計算機應用專業(yè)學生初步使用、分析與維護普通PC和PC+的能力，為學習后續(xù)的專業(yè)課程和就業(yè)奠定基礎 | 72 |
2 | PhotoShop | 本課程的主要任務是培養(yǎng)學生了解和掌握在Photoshop上進行圖形圖像處理的基本知識、基本原理和基本技能，培養(yǎng)圖形處理的素養(yǎng)和初步使用、分析思路的能力，為學習后續(xù)的專業(yè)課程和就業(yè)奠定基礎 | 72 |
3 | 數(shù)據(jù)庫基礎與應用 | 通過本課程的學習，培養(yǎng)學生掌握數(shù)據(jù)庫的設計、建立、管理和應用系統(tǒng)開發(fā)能力，使學生成為數(shù)據(jù)庫管理員和軟件開發(fā)人員打下良好基礎。 | 36 |
4 | 計算機網絡基礎 | 本課程遵循能力核心、以職業(yè)能力為起點,依據(jù)職業(yè)能力學習計算機網絡的種類和常用協(xié)議、OSI模型、TCP/P協(xié)議簇為主的網絡協(xié)議結構等的課程內容。通過本課程學習,使學生熟練掌握計算機網絡基礎知識 | 72 |
5 | 實用電工知識 | 本課程要求學生掌握安全用電的基本常識；掌握電工電子技術中的基本概念和基本原理，包括電路的基本知識，磁的基本知識，交流電基礎知識、變壓器、電動機、常用低壓電器、電子技術知識包括晶體二極管、晶體三極管、直流穩(wěn)壓電源、放大電路和振蕩電路、晶閘管及其應用、數(shù)字電路等；學會常用儀器設備的使用方法；了解常用元器件的特性及應用。通過本課程的學習，使學生獲得電工電子學必要的基本理論、基本知識和基本技能，為學習后續(xù)相關課程打下理論和實踐基礎。 | 72 |
6 | 靜態(tài)網站建設 | 學會通過效果圖完成對網頁頁面的布局，通過完成學習情境的學習，能夠掌握HTML、CSS、簡單的JavaScript的專業(yè)知識和專業(yè)技能。使學生具備網頁制作、網站規(guī)劃與網站維護的專業(yè)能力和方法能力。 | 72 |
7 | AutoCAD工程制圖 | 通過本課程的學習，學生掌握使用AutoCAD軟件進行計算機繪圖的基本概念和基本知識，學習AutoCAD軟件的基本操作和繪圖技能。提高計算機繪圖的技能。通過實踐，能掌握網絡綜合布線圖的計算機繪制方法，提高網絡綜合布線圖的計算機讀圖和繪圖能力 | 72 |
8 | 程序設計 | 本課主要講授編程技術，以java為藍本，講述編程語言概述、開發(fā)環(huán)境、程序設計語言基礎、及簡單應用程序的設計。并結合專業(yè)需要講解數(shù)據(jù)庫應用程序的開發(fā)、管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、物聯(lián)網中間件應用系統(tǒng)開發(fā)，使學生具備編程的基本知識和編寫簡單應用程序的能力。 | 72 |
9 | 網絡操作系統(tǒng)windows | 通過本課程的學習，學生能掌握當前先進和實用的網絡操作系統(tǒng)，并能熟練利用Windows 2008提供的各種網絡服務搭建和管理中小企業(yè)網絡，能實施中小企業(yè)合適的網絡管理方案，并提出合理化建議 | 72 |
10 | 動態(tài)網站建設 | 本課程的主要任務是培養(yǎng)學生了解和掌握ASP.NET的基本知識與應用，利用Visual Studio 2010集成開發(fā)環(huán)境進行基于ASP.NET的WEB應用程序設計的基本知識和技術，學會簡單運用C#程序語言基礎知識，創(chuàng)建基于的WEB應用程序項目，開發(fā)基于B/S結構類型程序。并能運用所學知識開發(fā)留言板、新聞管理系統(tǒng)、日志等模塊。培養(yǎng)學生初步具備編寫動態(tài)網頁的基本知識和職業(yè)技能 | 72 |
11 | 網絡安全 | 幫助學生建立正確的網絡安全思想、縝密的邏輯思維和規(guī)范的安全標準有著積極作用。學生通過學習，掌握網絡安全技術應用方法 | 72 |
12 | 高級辦公應用 | 通過精選工作、學習中經常遇到的實際案例，進行案例教學，使學生能熟練地掌握OFFICE辦公軟件的使用，并且提高獨立分析問題，解決問題的能力，并將所學應用到以后的工作中去 | 108 |
13 | 網絡綜合布線設計與實施 | 通過本課程的學習，使學生全面系統(tǒng)的掌握局域網、綜合布線工程設計的基本知識；熟悉網絡、綜合布線及智能建筑國內外標準與規(guī)范，掌握綜合布線工程施工與管理、局域網組網與操作系統(tǒng)軟件安裝的基本技能，為今后從事智能建筑網絡、綜合布線工程與管理工作打下良好的專業(yè)基礎 | 72 |
14 | 移動終端應用與開發(fā) | 通過該課程的學習，掌握移動應用開發(fā)平臺的搭建，掌握常用的APP各類控件的屬性、使用方法及事件，熟練運用各種布局進行移動APP的界面設計。掌握移動應用開發(fā)環(huán)境中Socket、HTTP、藍牙等通信方式的網絡編程，能借助APP Inventor開發(fā)平臺制作APP實現(xiàn)與物聯(lián)網設備進行通信，初步掌握智能家居、物聯(lián)網溫室大棚等物聯(lián)網應用程序的設計與開發(fā)。 | 72 |
?
2.專業(yè)（技能）方向課
?
序號 | 課程名稱 | 主要教學內容和要求 | 參考學時 |
1 | 物聯(lián)網技術概論 | 介紹物聯(lián)網發(fā)展的社會背景與技術背景，闡明物聯(lián)網發(fā)展與社會信息化發(fā)展的關系，分析物聯(lián)網與互聯(lián)網的區(qū)別與聯(lián)系，說明物聯(lián)網建設的預期目標，描述物聯(lián)網在感知中國和世界的作用，指出物聯(lián)網發(fā)展中的利與弊。該課程對物聯(lián)網專業(yè)技術進行了全面的概括的介紹，主要包含物聯(lián)網所涉及使用的各項技術、原理及應用領域，是進一步學習物聯(lián)網相關專業(yè)的基礎。 | 72 |
2 | 網絡設備管理與維護 | 通過本課程的學習，學生需熟悉交換機、路由器在網絡系統(tǒng)中的作用以及如何通過交換機、路由器來保證網絡的正常運行，并能熟練利用主流的網絡設備組件、管理和維護中小型企業(yè)網絡 | 72 |
3 | 單片機技術 | 本課程介紹單片機的概念及結構，單片機有何用處，如何系統(tǒng)學習單片機，學生需熟悉單片機系統(tǒng)設計的流程以及通過輔助軟件來學習掌握單片機的基本開發(fā)。 | 72 |
4 | 智能家居應用技術 | 本課程以住宅為平臺，學習如何利用綜合布線技術、網絡通信技術、安全防范技術、自動控制技術、音視頻技術將家居生活有關的設施集成，構建高效的住宅設施與家庭日程事務的管理系統(tǒng)，提升家居安全性、便利性、舒適性、藝術性，并實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境。 | 72 |
?
?
（三）頂崗實習
入學第三年為實習期，每學期完成29個學分
十、教學時間安排
?
?
珠海市理工職業(yè)技術學校物聯(lián)網方向教學計劃 | |||||||||||||
???制訂時間：??2018年??5 月?????執(zhí)行時間: ???2018年9 ?月起???????????適用班級：18物聯(lián)班 | |||||||||||||
課程 | 序號 | 課程名稱 | 學分 | 學時 | 考試學期 | 考查學期 | 學期 | ||||||
第一學年 | 第二學年 | 第三學年 | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
公共基礎課 | 1 | 德育 | 6 | 108 | ? | 2-4 | ? | 2 | 2 | 2 | ? | ? | |
2 | 職業(yè)生涯規(guī)劃 | 2 | 36 | ? | 1 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ||
3 | 語文 | 8 | 144 | 1-2 | ? | 4 | 4 | ? | ? | ? | ? | ||
4 | 數(shù)學 | 6 | 108 | 1-2 | ? | 3 | 3 | ? | ? | ? | ? | ||
5 | 英語 | 6 | 108 | 1-2 | ? | 3 | 3 | ? | ? | ? | ? | ||
6 | 計算機應用基礎 | 6 | 108 | ? | 1 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | ||
7 | 心理健康 | 2 | 36 | ? | 3-4 | ? | ? | 1 | 1 | ? | ? | ||
8 | 體育 | 8 | 144 | ? | 1-4 | 2 | 2 | 2 | 2 | ? | ? | ||
9 | 音樂 | 2 | 36 | ? | 1-2 | 1 | 1 | ? | ? | ? | ? | ||
公共基礎課小計（占總學時26%） | 46 | 828 | ? | ? | 21 | 15 | 5 | 5 | ? | ? | |||
專業(yè)課 | 專業(yè)核心課 | 10 | 計算機安裝與維護 | 4 | 72 | ? | 1 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? |
11 | PhotoShop | 4 | 72 | 2 | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ||
12 | 數(shù)據(jù)庫基礎與應用 | 2 | 36 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ||
13 | 計算機網絡基礎 | 4 | 72 | ? | 2 | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ||
14 | 實用電工知識 | 4 | 72 | ? | 2 | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ||
15 | 靜態(tài)網站建設 | 4 | 72 | ? | 3 | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
16 | AutoCAD工程制圖 | 4 | 72 | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
17 | 程序設計 | 4 | 72 | ? | 3 | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
18 | 動態(tài)網站建設 | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
19 | 網絡安全 | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
20 | 高級辦公應用 | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
21 | 網絡綜合布線設計與實施 | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
22 | 網絡操作系統(tǒng)windows | 4 | 72 | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
23 | 移動終端應用與開發(fā) | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
小計（占總學時31%） | 54 | 972 | ? | ? | 4 | 14 | 16 | 20 | ? | ? | |||
專業(yè)方向課 | 24 | 物聯(lián)網技術概論 | 4 | 72 | 1 | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | |
25 | 網絡設備管理與維護 | 4 | 72 | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
26 | 單片機技術 | 4 | 72 | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
27 | 智能家居應用技術 | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
小計（占總學時9%） | 16 | 288 | ? | ? | 4 | 0 | 8 | 4 | ? | ? | |||
頂崗實習 | 58 | 1044 | ? | 5-6 | ? | ? | ? | ? | 29 | 29 | |||
專業(yè)課小計（占總學時74%） | 128 | 2304 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
合計 | 174 | 3132 | ? | ? | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | |||
十一、教學實施
（一）公共基礎課
公共基礎課的任務是依據(jù)教育部統(tǒng)頒的相關課程教學標準的基本要求，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。推行案例教學、情境教學等教學模式的改革，教學方法、教學手段的創(chuàng)新，突出“學生為中心”的教育教學理念，調動學生學習積極性，注重學生學習能力和學習習慣的培養(yǎng)，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
（二）專業(yè)核心課
專業(yè)技能課程的任務是培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法，推行項目教學、情境教學、工作過程導向教學等教學模式。突出“做中學、做中教、教學做相結合”的職業(yè)教育教學特色，強化理實一體化教學。
圍繞物聯(lián)網技術及應用專業(yè)培養(yǎng)目標，使學生清楚地認識到物聯(lián)網是信息技術的第三次浪潮，是互聯(lián)網的延伸，是由人與人延伸到人與物、物與物的互聯(lián)。同時能準確的定義物聯(lián)網，對物聯(lián)網的三個層次（感知層技術、網絡層技術、應用層技術）、八層結構（傳感器/執(zhí)行層、傳感網層、傳感網關層、廣域網絡層、應用網關層、服務平臺層、應用層、分析與優(yōu)化層）、四大支撐技術（RFID技術、ZigBee技術、常見網絡技術、MEMS技術）、兩個技術范疇（智能網絡空間技術、物聯(lián)網終端技術）以及物聯(lián)網的標準體系有一個全面的了解和認知，通過理論學習、做中學、學中做的動手實踐，通過在生產一線的頂崗實踐，達到物聯(lián)網初、中級技術、技能水平。
（三）專業(yè)（技能）方向課
專業(yè)（技能）方向課要按照相應主要職業(yè)崗位的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的課程結構，設置專業(yè)（技能）崗位方向課程。旨在推進中職學校專業(yè)課程設置實現(xiàn)專業(yè)課程與產業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，強化職業(yè)崗位技能訓練，有利促進中職學生更好就業(yè)。
（四）實訓實習課
實訓實習是專業(yè)技能課程教學的重要內容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，強化學生實踐能力，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。堅持工學結合、校企合作，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，重視校內教學實訓，特別是生產性實訓。加強專業(yè)實踐課程教學、加大實訓實習在教學中的比重,完善專業(yè)實踐課程體系。要按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和教學計劃的安排，學校和實習單位共同制定實習計劃，強化以育人為目標的實訓實習考核評價。創(chuàng)新頂崗實習形式，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致，健全學生實習責任保險制度。
十三、教學管理
教學管理是學校的中心工作，教學質量管理是教學管理的核心。為實現(xiàn)教學管理的程序化、規(guī)范化、科學化、信息化，教學管理部門要依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)范制定本專業(yè)實施性教學計劃，并加強對各專業(yè)實施性教學計劃執(zhí)行的管理監(jiān)督，嚴格按教學計劃開設課程，統(tǒng)一公共基礎課的教學要求，加強對教學過程的質量監(jiān)控。實施中職公共基礎課學生學業(yè)質量評價，積極開展技能抽查、學業(yè)水平測試、綜合素質評價和畢業(yè)生質量跟蹤調查等。要按照教育部關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的有關要求，全面開展教學診斷與改進工作，不斷完善內部質量保證制度體系和運行機制。
十二、教學評價
教學評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化。要校內校外評價結合，學業(yè)考核與職業(yè)技能鑒定結合，教師評價、學生互評與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。創(chuàng)新評價方式方法，既要關注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平。
要注重職業(yè)道德教育，構建學生、教師、家長、企業(yè)、社會廣泛參與的學生綜合素質評價體系；以過程性評價為導向，將學生日常學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、知識技能運用納入評價范圍，形成日常學業(yè)水平測試、技能抽查等學業(yè)評價為主、期末考試考查為輔的過程性學業(yè)評價體系；以職業(yè)資格鑒定基礎，將學業(yè)考核與職業(yè)資格鑒定相結合，允許用職業(yè)資格證或技能等級證替代一定的專業(yè)課程成績或學分；以企業(yè)職業(yè)崗位標準為參考依據(jù)，形成學校與企業(yè)專家共同參與學生企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)的評價機制。要結合專業(yè)教學實際，確定期末考試考查課程，按學業(yè)成績管理統(tǒng)一規(guī)定，制定各門課程成績評價標準。
十三、專業(yè)師資
根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程”建設高素質專業(yè)化教師隊伍的意見》，加強專業(yè)師資隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師學歷、職稱結構應合理，具備良好的師德和終身學習能力，熟悉企業(yè)情況，積極開展課程教學改革。本專業(yè)應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人，應配備2名及以上具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任教師；建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師應不低于60%,并聘請一定比例（10%-30%）的行業(yè)企業(yè)技術人員和能工巧匠擔任兼職教師。
本專業(yè)專任教師應具有計算機科學、計算機網絡工程本科、研究生學歷，并在物聯(lián)網企業(yè)有至少一年的工作經驗。
?
十四、實訓實習環(huán)境
（一）校內實訓室
實訓實習環(huán)境要具有真實性或仿真性，具備實訓、教學、教研等多項功能及理實一體化教學功能。校內實訓基地包括基礎實訓室、專項實訓室和綜合實訓室，要建設一批一體化實訓室，滿足專業(yè)教學要求。實訓設備配置應不低于以下標準，主要設施設備的數(shù)量按照標準班（40人/班）配置。學校應根據(jù)本專業(yè)學生人數(shù)和班級數(shù)量，合理增加設備數(shù)量和工位數(shù)量，以滿足教學要求。
校內實訓室配置主要設施設備名稱及型號規(guī)格、數(shù)量見下表。
?
序號 | 實訓室 名稱 | 實訓室 功能 | 主要設施設備 | ||
名稱及型號規(guī)格 | 數(shù)量 | 單位 | |||
1 | 物聯(lián)網智能傳感實訓室 | 物聯(lián)網智能家居應用產品的認知、基礎應用傳感器模塊、RFID產品安裝、調試與基礎平臺實訓 | 傳感器實訓模塊 包含：人體紅外傳感模塊、可燃氣體傳感模塊、溫濕度傳感模塊 光照度傳感模塊、噪聲傳感模塊、心率檢測模塊等； | 40 | 套 |
RFID組合實訓模塊 RFID讀卡模塊、天線及標簽，智能卡、RFID開發(fā)綜合平臺等； RFID讀卡器應用系統(tǒng)：? | 40 | 套 | |||
傳感網絡實訓模塊 傳感網產品：zigbee節(jié)點、zigbee網關、WIFI模塊； LED可變色音樂燈光系統(tǒng) ZigBee智能路由系統(tǒng) 產品符合ZigBee Light Link協(xié)議 | 40 | 套 | |||
綜合智能應用系統(tǒng)產品 物聯(lián)網云應用中心提供物聯(lián)網網關核心連接：? | 40 | 套 | |||
物聯(lián)網創(chuàng)新設計云平臺應用：結合云計算服務器與物聯(lián)網瀏覽器，用戶在完成"局域網采集"，通過"物聯(lián)網瀏覽器"，實現(xiàn)圖形化的"互聯(lián)網監(jiān)控"；開放云服務器API接口，術搭建基于PC、手機、平板電腦智能終端下應用場景 | 1 | 套 | |||
2 | 物聯(lián)網傳輸實訓室 | 物聯(lián)網基礎布線技術應用、網絡搭建、物聯(lián)網電子總線技術、現(xiàn)場實施、布線管理、網絡搭建、為整體的物聯(lián)網應用系統(tǒng)安裝與調試，? | 物聯(lián)網綜合布線工程實施與管理實訓平臺： 基礎綜合布線部分 （A）綜合布線線材、工具 （B）綜合布線工程實施 （C）綜合布線系統(tǒng)管理與實施 （D）綜合布線基礎技能訓練與施工 | 套 | 8 |
應用與綜合管理執(zhí)行部分： 物聯(lián)網應用系統(tǒng)布線實施 物聯(lián)網系統(tǒng)產品熟悉與布線要求 物聯(lián)網應用系統(tǒng)產品實施管理 物聯(lián)網工程布線樣板間應用 涵蓋物聯(lián)網總線設備、相關工程應用產品 總線電源、智能門禁套件 485無線模塊 RS485雙向轉換器 窗簾電機及導軌 百葉窗執(zhí)行器 四路紅外發(fā)射器 壁掛式空調 IP轉換器 應用軟件、總線及執(zhí)行套件 | 4 | 套 | |||
實訓耗材 | 12 | 套 | |||
物聯(lián)網智慧教室綜合布線應用實訓 配套核心交換機、PAD控制軟件、手機控制軟件、PC調試軟件、數(shù)字對講云管理軟件、智能綜合仿真演示系統(tǒng)、RFID門禁控制系統(tǒng)、教室控制網關、燈光控制器、窗簾控制器、紅外探測器、多媒體控制器、PAD控制終端各1套。 | 1 | 套 | |||
物聯(lián)網綜合布線與應用一體化設備 使學生能直接通過工程項目實訓模塊的實習，就能全面體會真實的客戶使用環(huán)境。 | 1 | 套 | |||
裝修配套部分 裝修配套 物聯(lián)網展示氛圍設計 | 1 | 套 | |||
3 | 物聯(lián)網智能應用實訓室 | 物聯(lián)網智能應用工程實訓室是學校物聯(lián)網專業(yè)實訓室建設重要的組?成部分，具備物聯(lián)網技術應用，同時支持物聯(lián)網產品開發(fā)編程實驗與實訓功能 | 物聯(lián)網應用系統(tǒng)安裝、調試實訓平臺 控制部分： （A）感知控制器 （B）網絡控制器? （C）影音娛樂控制器等 （D）中心控制網關等 執(zhí)行部分： （A）環(huán)境執(zhí)行設備 （B）視頻采集設備 （C）報警輸出設備等 | 10 | 套 |
感知部分： （A）類型傳感器米塊的編程開發(fā) （B）RFID產品模塊基礎開發(fā) | ? | ? | |||
傳輸部分： （A）傳感器網絡產品編程開發(fā) （B）節(jié)點通訊模塊的編程開發(fā) （C）與標準通用網絡產品的互聯(lián)互通 應用部分創(chuàng)新開發(fā)部分（結合應用系統(tǒng)，支持二次開發(fā)） | ? | ? | |||
物聯(lián)網中心技術展示平臺?? 展示部分： （A）液晶拼接屏 （B）圖像控制器 （C）服務器等 裝修配套部分 （A）裝修配套 （B）物聯(lián)網展示氛圍設計 | 8 | 塊 | |||
實體演示： 仿真操作功能：可以實現(xiàn)對演示教學模型的控制方面的仿真體驗，其中包括場景控制、環(huán)境控制及相關功能方面的仿真控制體驗功能； | 1 | 套 | |||
智慧教室環(huán)境聯(lián)動控制設備 （A）信息綜合教學屏：? （B）視訊終端 （C）環(huán)境一體化控制設備 | 1 | 套 | |||
配套軟件系統(tǒng)、設備與安裝、調試等 | 1 | 套 | |||
物聯(lián)網智慧應用實訓工作間 相關開發(fā)實驗軟件與配套工具。 | 4 | 套 | |||
（二）校外實習基地
本專業(yè)應建立2-3個穩(wěn)定的校外實訓基地和若干個頂崗實習點。大力推進與規(guī)范的大中型企業(yè)合作，共同將校外實訓基地建成集學生生產實習、雙師型教師培養(yǎng)培訓和產教研的基地。
十五、方案實施要求
本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是指導和管理學校教學工作及專業(yè)建設的主要依據(jù)，是保證教育教學質量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領性教學文件，也是考核本專業(yè)教學質量和公共基礎課學生學業(yè)質量評價的重要依椐。專業(yè)教學管理部門依據(jù)本方案制定實施性專業(yè)教學計劃，組織相關專業(yè)教師認真貫徹，嚴格執(zhí)行。學校將依本方案對專業(yè)教學管理部門實施性專業(yè)教學計劃制定工作進行指導及執(zhí)行的管理監(jiān)督。
?
