《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》專業(yè)人才培養(yǎng)方案（香洲校區(qū)）
一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）：
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用(092144)
二、入學(xué)要求
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者
三、基本學(xué)制
3年。
四、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。本專業(yè)面向中小企業(yè)、智能家居行業(yè)，培養(yǎng)從事網(wǎng)絡(luò)信息管理、局域網(wǎng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護(hù)、互聯(lián)網(wǎng)接入、物聯(lián)網(wǎng)工程實施、物聯(lián)網(wǎng)二次開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和產(chǎn)品的推廣營銷等工作的，具有良好綜合素質(zhì)的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
五、職業(yè)范圍
?
序號 | 專業(yè)（技能）方向 | 對應(yīng)職業(yè)（工種） | 職業(yè)資格證 |
1 | 網(wǎng)絡(luò)管理方向 | 局域網(wǎng)管理員 網(wǎng)絡(luò)工程師 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備銷售員 | 計算機(jī)文字錄入員 辦公軟件應(yīng)用高級證 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員 |
2 | 智能家居方向 | 智能家居安裝與調(diào)試員 智能家居設(shè)計與維護(hù)員 智能家居銷售員 | 辦公軟件應(yīng)用高級證 維修電工中級證 數(shù)字家庭集成師 |
?
六、人才規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能。
（—）職業(yè)素養(yǎng)
1.具有社會公德、職業(yè)道德意識和文明行為習(xí)慣，自覺踐行社會主義核心價值觀。
2.具有健全的人格、良好的心理品質(zhì)和健康的身體，培養(yǎng)誠實守信、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，提高應(yīng)對挫折、合作與競爭、適應(yīng)社會的能力。
3.具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
4.具有良好的計算機(jī)基本操作能力和網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)意識。
5.具備良好的文字錄入、文檔編輯、EXCEL表制作、PPT制作能力。
6.具有獲取新技術(shù)信息、學(xué)習(xí)新知識、做中學(xué)的能力。
7.熱愛物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，對物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科的性質(zhì)和發(fā)展具有正確的認(rèn)知和責(zé)任感，初步形成正確的專業(yè)價值觀。
（二）專業(yè)知識和技能
1.具有識別物聯(lián)網(wǎng)終端、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)傳輸技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品英文詞匯、語句、借助翻譯工具閱讀物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資料的能力。
2.具有物聯(lián)網(wǎng)終端主流操作系統(tǒng)、常用軟件及工具軟件的基本應(yīng)用能力。
3.掌握電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識和技能。
4.掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理與應(yīng)用等的基礎(chǔ)知識。
5.掌握二維碼、RFID、傳感器、多媒體采集、地理位置感知技術(shù)。
6.掌握近距離無線通信技術(shù)。
7.掌握無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
8.掌握信息安全技術(shù)。
9.具有計算機(jī)組裝與維護(hù)技能
10.具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、綜合布線設(shè)計與施工、系統(tǒng)工程制圖的能力
11.掌握信息采集和處理能力。
12.掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置及應(yīng)用能力。
13.掌握網(wǎng)絡(luò)安全配置和防護(hù)能力。
14.掌握網(wǎng)絡(luò)工程實施能力、制作工程文檔的能力。
15.掌握小型網(wǎng)絡(luò)管理能力。
16.掌握物聯(lián)網(wǎng)智能家居設(shè)備配置與調(diào)試能力。
17.掌握物聯(lián)網(wǎng)智能家居技術(shù)的應(yīng)用實施能力、制作工程文檔的能力。
七、繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)
高職?？疲?/font>物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)
應(yīng)用本科：物聯(lián)網(wǎng)工程
八、課程結(jié)構(gòu)
?
課程類別 | 必修課 | 選修課 | ||||
限選課 | 任選課 | |||||
課程類型 | 基礎(chǔ)模塊 | 專業(yè)模塊 | 拓展模塊 | |||
文化課 | 計算機(jī)基礎(chǔ)課 | 專業(yè)核心課 | 專業(yè)方向課 | 專業(yè)課 | 人文課 | |
學(xué)時 | 720學(xué)時 | 108學(xué)時 | 972學(xué)時 | 288學(xué)時 | ? | ? |
比例（%） | 23% | 3% | 31% | 9% | ? | ? |
課程 | 公共基礎(chǔ)課（人文課）① | 專業(yè)課② | 一體化教學(xué)課③ | 校內(nèi)集中實訓(xùn)④ | 生產(chǎn)性實訓(xùn)⑤ | 頂崗實習(xí) |
學(xué)時 | 828 | ? | 1260 | ? | ? | 1044 |
比例（%） | 26% | ? | 40% | ? | ? | 34% |
注：
①公共基礎(chǔ)課（人文課）學(xué)時數(shù)=基礎(chǔ)模塊學(xué)時+拓展模塊人文課學(xué)時；
②專業(yè)課學(xué)時數(shù)=專業(yè)模塊學(xué)時+拓展模塊專業(yè)課學(xué)時；
③一體化教學(xué)課指在課堂教學(xué)中采用一體化教學(xué)模式的專業(yè)課；
④校內(nèi)集中實訓(xùn)指在學(xué)校內(nèi)開展的在相對集中的時間內(nèi)完成實訓(xùn)任務(wù)的實訓(xùn)教學(xué)活動；
⑤生產(chǎn)性實訓(xùn)指在學(xué)校內(nèi)開展的有生產(chǎn)性產(chǎn)出效益的實訓(xùn)教學(xué)活動。
九、課程設(shè)置及要求
本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。
公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課（語文、數(shù)學(xué)、英語）、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康課、職業(yè)生涯規(guī)劃、音樂課。
專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和實訓(xùn)實習(xí)課，以及專業(yè)選修課。
（一）公共基礎(chǔ)課
?
序號 | 課程名稱 | 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 | 參考學(xué)時 |
1 | 德育 | 包括法律基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識、哲學(xué)基礎(chǔ)知識、職業(yè)生涯規(guī)劃等。使學(xué)生了解法律基礎(chǔ)知識、理解常見的社會經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，引導(dǎo)他們用馬克思主義哲學(xué)的立場、觀點、方法觀察和分析最常見的社會生活現(xiàn)象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來從事社會實踐和職業(yè)活動打下基礎(chǔ)。 | 144 |
2 | 體育與健康 | 學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識和運動技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉，自我保健，自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。 | 180 |
3 | 語文 | 培養(yǎng)學(xué)生正確運用現(xiàn)代語言文字的能力，具有一定的閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要的語言文字基礎(chǔ)準(zhǔn)備。 | 198 |
4 | 數(shù)學(xué) | 介紹集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步等數(shù)學(xué)知識。通過教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運算、基本計算工具使用、邏輯思維和簡單實際應(yīng)用等能力，為學(xué)習(xí)計算機(jī)的相關(guān)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。 | 162 |
5 | 英語 | 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進(jìn)行交際的能力；使學(xué)生能看懂簡單對話，能圍繞日常話題進(jìn)行初步交際，能讀懂簡單應(yīng)用文；在教學(xué)中適當(dāng)融入計算機(jī)相關(guān)英語，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 | 162 |
6 | 音樂 | 培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)，本課程的任務(wù)是：使學(xué)生劇本基本的音樂審美能力，提高學(xué)生的情操，與美術(shù)設(shè)計素質(zhì)相得益彰。 | 36 |
7 | 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) | 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算機(jī)操作和應(yīng)用的基本知識和技能，能熟練應(yīng)用0FFICE辦公軟件完成文檔編輯、數(shù)據(jù)處理、演示文稿制作等工作，能滿足現(xiàn)代企業(yè)辦公對計算機(jī)應(yīng)用的實際需要 | 108 |
8 | 職業(yè)生涯規(guī)劃 | 引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)和職場生活有初步的認(rèn)識，還能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己未來的職業(yè)發(fā)展需要在學(xué)校進(jìn)行有針對性、合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí) | 36 |
9 | 心理健康 | 通過本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解心理發(fā)展機(jī)制、特點及規(guī)律，掌握形成良好心理素質(zhì)和健全人格的理論與方法，提高自身應(yīng)用心理學(xué)原理解決實際問題的能力 | 36 |
?
（二）專業(yè)技能課
1.專業(yè)核心課
?
序號 | 課程名稱 | 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 | 參考學(xué)時 |
1 | 計算機(jī)安裝與維護(hù) | 本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握通用硬件基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和操作系統(tǒng)基本知識，培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生初步使用、分析與維護(hù)普通PC和PC+的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程和就業(yè)奠定基礎(chǔ) | 72 |
2 | PhotoShop | 本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握在Photoshop上進(jìn)行圖形圖像處理的基本知識、基本原理和基本技能，培養(yǎng)圖形處理的素養(yǎng)和初步使用、分析思路的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程和就業(yè)奠定基礎(chǔ) | 72 |
3 | 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用 | 通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計、建立、管理和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力，使學(xué)生成為數(shù)據(jù)庫管理員和軟件開發(fā)人員打下良好基礎(chǔ)。 | 36 |
4 | 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) | 本課程遵循能力核心、以職業(yè)能力為起點,依據(jù)職業(yè)能力學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的種類和常用協(xié)議、OSI模型、TCP/P協(xié)議簇為主的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議結(jié)構(gòu)等的課程內(nèi)容。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識 | 72 |
5 | 實用電工知識 | 本課程要求學(xué)生掌握安全用電的基本常識；掌握電工電子技術(shù)中的基本概念和基本原理，包括電路的基本知識，磁的基本知識，交流電基礎(chǔ)知識、變壓器、電動機(jī)、常用低壓電器、電子技術(shù)知識包括晶體二極管、晶體三極管、直流穩(wěn)壓電源、放大電路和振蕩電路、晶閘管及其應(yīng)用、數(shù)字電路等；學(xué)會常用儀器設(shè)備的使用方法；了解常用元器件的特性及應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工電子學(xué)必要的基本理論、基本知識和基本技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)課程打下理論和實踐基礎(chǔ)。 | 72 |
6 | 靜態(tài)網(wǎng)站建設(shè) | 學(xué)會通過效果圖完成對網(wǎng)頁頁面的布局，通過完成學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，能夠掌握HTML、CSS、簡單的JavaScript的專業(yè)知識和專業(yè)技能。使學(xué)生具備網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)站維護(hù)的專業(yè)能力和方法能力。 | 72 |
7 | AutoCAD工程制圖 | 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握使用AutoCAD軟件進(jìn)行計算機(jī)繪圖的基本概念和基本知識，學(xué)習(xí)AutoCAD軟件的基本操作和繪圖技能。提高計算機(jī)繪圖的技能。通過實踐，能掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線圖的計算機(jī)繪制方法，提高網(wǎng)絡(luò)綜合布線圖的計算機(jī)讀圖和繪圖能力 | 72 |
8 | 程序設(shè)計 | 本課主要講授編程技術(shù)，以java為藍(lán)本，講述編程語言概述、開發(fā)環(huán)境、程序設(shè)計語言基礎(chǔ)、及簡單應(yīng)用程序的設(shè)計。并結(jié)合專業(yè)需要講解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序的開發(fā)、管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)中間件應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，使學(xué)生具備編程的基本知識和編寫簡單應(yīng)用程序的能力。 | 72 |
9 | 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)windows | 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握當(dāng)前先進(jìn)和實用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，并能熟練利用Windows 2008提供的各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)搭建和管理中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，能實施中小企業(yè)合適的網(wǎng)絡(luò)管理方案，并提出合理化建議 | 72 |
10 | 動態(tài)網(wǎng)站建設(shè) | 本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握ASP.NET的基本知識與應(yīng)用，利用Visual Studio 2010集成開發(fā)環(huán)境進(jìn)行基于ASP.NET的WEB應(yīng)用程序設(shè)計的基本知識和技術(shù)，學(xué)會簡單運用C#程序語言基礎(chǔ)知識，創(chuàng)建基于的WEB應(yīng)用程序項目，開發(fā)基于B/S結(jié)構(gòu)類型程序。并能運用所學(xué)知識開發(fā)留言板、新聞管理系統(tǒng)、日志等模塊。培養(yǎng)學(xué)生初步具備編寫動態(tài)網(wǎng)頁的基本知識和職業(yè)技能 | 72 |
11 | 網(wǎng)絡(luò)安全 | 幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)安全思想、縝密的邏輯思維和規(guī)范的安全標(biāo)準(zhǔn)有著積極作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用方法 | 72 |
12 | 高級辦公應(yīng)用 | 通過精選工作、學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的實際案例，進(jìn)行案例教學(xué)，使學(xué)生能熟練地掌握OFFICE辦公軟件的使用，并且提高獨立分析問題，解決問題的能力，并將所學(xué)應(yīng)用到以后的工作中去 | 108 |
13 | 網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計與實施 | 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握局域網(wǎng)、綜合布線工程設(shè)計的基本知識；熟悉網(wǎng)絡(luò)、綜合布線及智能建筑國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，掌握綜合布線工程施工與管理、局域網(wǎng)組網(wǎng)與操作系統(tǒng)軟件安裝的基本技能，為今后從事智能建筑網(wǎng)絡(luò)、綜合布線工程與管理工作打下良好的專業(yè)基礎(chǔ) | 72 |
14 | 移動終端應(yīng)用與開發(fā) | 通過該課程的學(xué)習(xí)，掌握移動應(yīng)用開發(fā)平臺的搭建，掌握常用的APP各類控件的屬性、使用方法及事件，熟練運用各種布局進(jìn)行移動APP的界面設(shè)計。掌握移動應(yīng)用開發(fā)環(huán)境中Socket、HTTP、藍(lán)牙等通信方式的網(wǎng)絡(luò)編程，能借助APP Inventor開發(fā)平臺制作APP實現(xiàn)與物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行通信，初步掌握智能家居、物聯(lián)網(wǎng)溫室大棚等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序的設(shè)計與開發(fā)。 | 72 |
?
2.專業(yè)（技能）方向課
?
序號 | 課程名稱 | 主要教學(xué)內(nèi)容和要求 | 參考學(xué)時 |
1 | 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論 | 介紹物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的社會背景與技術(shù)背景，闡明物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與社會信息化發(fā)展的關(guān)系，分析物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系，說明物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)，描述物聯(lián)網(wǎng)在感知中國和世界的作用，指出物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的利與弊。該課程對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)進(jìn)行了全面的概括的介紹，主要包含物聯(lián)網(wǎng)所涉及使用的各項技術(shù)、原理及應(yīng)用領(lǐng)域，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)。 | 72 |
2 | 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù) | 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需熟悉交換機(jī)、路由器在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的作用以及如何通過交換機(jī)、路由器來保證網(wǎng)絡(luò)的正常運行，并能熟練利用主流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組件、管理和維護(hù)中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò) | 72 |
3 | 單片機(jī)技術(shù) | 本課程介紹單片機(jī)的概念及結(jié)構(gòu)，單片機(jī)有何用處，如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)單片機(jī)，學(xué)生需熟悉單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計的流程以及通過輔助軟件來學(xué)習(xí)掌握單片機(jī)的基本開發(fā)。 | 72 |
4 | 智能家居應(yīng)用技術(shù) | 本課程以住宅為平臺，學(xué)習(xí)如何利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)施集成，構(gòu)建高效的住宅設(shè)施與家庭日程事務(wù)的管理系統(tǒng)，提升家居安全性、便利性、舒適性、藝術(shù)性，并實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境。 | 72 |
?
?
（三）頂崗實習(xí)
入學(xué)第三年為實習(xí)期，每學(xué)期完成29個學(xué)分
十、教學(xué)時間安排
?
?
珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)方向教學(xué)計劃 | |||||||||||||
???制訂時間：??2018年??5 月?????執(zhí)行時間: ???2018年9 ?月起???????????適用班級：18物聯(lián)班 | |||||||||||||
課程 | 序號 | 課程名稱 | 學(xué)分 | 學(xué)時 | 考試學(xué)期 | 考查學(xué)期 | 學(xué)期 | ||||||
第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
公共基礎(chǔ)課 | 1 | 德育 | 6 | 108 | ? | 2-4 | ? | 2 | 2 | 2 | ? | ? | |
2 | 職業(yè)生涯規(guī)劃 | 2 | 36 | ? | 1 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ||
3 | 語文 | 8 | 144 | 1-2 | ? | 4 | 4 | ? | ? | ? | ? | ||
4 | 數(shù)學(xué) | 6 | 108 | 1-2 | ? | 3 | 3 | ? | ? | ? | ? | ||
5 | 英語 | 6 | 108 | 1-2 | ? | 3 | 3 | ? | ? | ? | ? | ||
6 | 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) | 6 | 108 | ? | 1 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | ||
7 | 心理健康 | 2 | 36 | ? | 3-4 | ? | ? | 1 | 1 | ? | ? | ||
8 | 體育 | 8 | 144 | ? | 1-4 | 2 | 2 | 2 | 2 | ? | ? | ||
9 | 音樂 | 2 | 36 | ? | 1-2 | 1 | 1 | ? | ? | ? | ? | ||
公共基礎(chǔ)課小計（占總學(xué)時26%） | 46 | 828 | ? | ? | 21 | 15 | 5 | 5 | ? | ? | |||
專業(yè)課 | 專業(yè)核心課 | 10 | 計算機(jī)安裝與維護(hù) | 4 | 72 | ? | 1 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? |
11 | PhotoShop | 4 | 72 | 2 | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ||
12 | 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用 | 2 | 36 | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ||
13 | 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) | 4 | 72 | ? | 2 | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ||
14 | 實用電工知識 | 4 | 72 | ? | 2 | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ||
15 | 靜態(tài)網(wǎng)站建設(shè) | 4 | 72 | ? | 3 | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
16 | AutoCAD工程制圖 | 4 | 72 | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
17 | 程序設(shè)計 | 4 | 72 | ? | 3 | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
18 | 動態(tài)網(wǎng)站建設(shè) | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
19 | 網(wǎng)絡(luò)安全 | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
20 | 高級辦公應(yīng)用 | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
21 | 網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計與實施 | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
22 | 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)windows | 4 | 72 | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
23 | 移動終端應(yīng)用與開發(fā) | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
小計（占總學(xué)時31%） | 54 | 972 | ? | ? | 4 | 14 | 16 | 20 | ? | ? | |||
專業(yè)方向課 | 24 | 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論 | 4 | 72 | 1 | ? | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | |
25 | 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù) | 4 | 72 | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
26 | 單片機(jī)技術(shù) | 4 | 72 | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | ||
27 | 智能家居應(yīng)用技術(shù) | 4 | 72 | ? | 4 | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ||
小計（占總學(xué)時9%） | 16 | 288 | ? | ? | 4 | 0 | 8 | 4 | ? | ? | |||
頂崗實習(xí) | 58 | 1044 | ? | 5-6 | ? | ? | ? | ? | 29 | 29 | |||
專業(yè)課小計（占總學(xué)時74%） | 128 | 2304 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
合計 | 174 | 3132 | ? | ? | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | |||
十一、教學(xué)實施
（一）公共基礎(chǔ)課
公共基礎(chǔ)課的任務(wù)是依據(jù)教育部統(tǒng)頒的相關(guān)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。推行案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)模式的改革，教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新，突出“學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）專業(yè)核心課
專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，推行項目教學(xué)、情境教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。突出“做中學(xué)、做中教、教學(xué)做相結(jié)合”的職業(yè)教育教學(xué)特色，強(qiáng)化理實一體化教學(xué)。
圍繞物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到物聯(lián)網(wǎng)是信息技術(shù)的第三次浪潮，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，是由人與人延伸到人與物、物與物的互聯(lián)。同時能準(zhǔn)確的定義物聯(lián)網(wǎng)，對物聯(lián)網(wǎng)的三個層次（感知層技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)、應(yīng)用層技術(shù)）、八層結(jié)構(gòu)（傳感器/執(zhí)行層、傳感網(wǎng)層、傳感網(wǎng)關(guān)層、廣域網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用網(wǎng)關(guān)層、服務(wù)平臺層、應(yīng)用層、分析與優(yōu)化層）、四大支撐技術(shù)（RFID技術(shù)、ZigBee技術(shù)、常見網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、MEMS技術(shù)）、兩個技術(shù)范疇（智能網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)）以及物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系有一個全面的了解和認(rèn)知，通過理論學(xué)習(xí)、做中學(xué)、學(xué)中做的動手實踐，通過在生產(chǎn)一線的頂崗實踐，達(dá)到物聯(lián)網(wǎng)初、中級技術(shù)、技能水平。
（三）專業(yè)（技能）方向課
專業(yè)（技能）方向課要按照相應(yīng)主要職業(yè)崗位的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)（技能）崗位方向課程。旨在推進(jìn)中職學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置實現(xiàn)專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，強(qiáng)化職業(yè)崗位技能訓(xùn)練，有利促進(jìn)中職學(xué)生更好就業(yè)。
（四）實訓(xùn)實習(xí)課
實訓(xùn)實習(xí)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。堅持工學(xué)結(jié)合、校企合作，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，重視校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實訓(xùn)。加強(qiáng)專業(yè)實踐課程教學(xué)、加大實訓(xùn)實習(xí)在教學(xué)中的比重,完善專業(yè)實踐課程體系。要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計劃的安排，學(xué)校和實習(xí)單位共同制定實習(xí)計劃，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實訓(xùn)實習(xí)考核評價。創(chuàng)新頂崗實習(xí)形式，組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，保證學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致，健全學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險制度。
十三、教學(xué)管理
教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。為實現(xiàn)教學(xué)管理的程序化、規(guī)范化、科學(xué)化、信息化，教學(xué)管理部門要依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)范制定本專業(yè)實施性教學(xué)計劃，并加強(qiáng)對各專業(yè)實施性教學(xué)計劃執(zhí)行的管理監(jiān)督，嚴(yán)格按教學(xué)計劃開設(shè)課程，統(tǒng)一公共基礎(chǔ)課的教學(xué)要求，加強(qiáng)對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控。實施中職公共基礎(chǔ)課學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價，積極開展技能抽查、學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等。要按照教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的有關(guān)要求，全面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運行機(jī)制。
十二、教學(xué)評價
教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化。要校內(nèi)校外評價結(jié)合，學(xué)業(yè)考核與職業(yè)技能鑒定結(jié)合，教師評價、學(xué)生互評與自我評價相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。創(chuàng)新評價方式方法，既要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和技能的掌握，更要關(guān)注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平。
要注重職業(yè)道德教育，構(gòu)建學(xué)生、教師、家長、企業(yè)、社會廣泛參與的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系；以過程性評價為導(dǎo)向，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、知識技能運用納入評價范圍，形成日常學(xué)業(yè)水平測試、技能抽查等學(xué)業(yè)評價為主、期末考試考查為輔的過程性學(xué)業(yè)評價體系；以職業(yè)資格鑒定基礎(chǔ)，將學(xué)業(yè)考核與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，允許用職業(yè)資格證或技能等級證替代一定的專業(yè)課程成績或?qū)W分；以企業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為參考依據(jù)，形成學(xué)校與企業(yè)專家共同參與學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的評價機(jī)制。要結(jié)合專業(yè)教學(xué)實際，確定期末考試考查課程，按學(xué)業(yè)成績管理統(tǒng)一規(guī)定，制定各門課程成績評價標(biāo)準(zhǔn)。
十三、專業(yè)師資
根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《廣東省人民政府關(guān)于全面實施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的意見》，加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，合理配置教師資源。專業(yè)教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，具備良好的師德和終身學(xué)習(xí)能力，熟悉企業(yè)情況，積極開展課程教學(xué)改革。本專業(yè)應(yīng)有業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)帶頭人，應(yīng)配備2名及以上具有相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師；建立“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊，其中“雙師型”教師應(yīng)不低于60%,并聘請一定比例（10%-30%）的行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。
本專業(yè)專任教師應(yīng)具有計算機(jī)科學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程本科、研究生學(xué)歷，并在物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)有至少一年的工作經(jīng)驗。
?
十四、實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境
（一）校內(nèi)實訓(xùn)室
實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境要具有真實性或仿真性，具備實訓(xùn)、教學(xué)、教研等多項功能及理實一體化教學(xué)功能。校內(nèi)實訓(xùn)基地包括基礎(chǔ)實訓(xùn)室、專項實訓(xùn)室和綜合實訓(xùn)室，要建設(shè)一批一體化實訓(xùn)室，滿足專業(yè)教學(xué)要求。實訓(xùn)設(shè)備配置應(yīng)不低于以下標(biāo)準(zhǔn)，主要設(shè)施設(shè)備的數(shù)量按照標(biāo)準(zhǔn)班（40人/班）配置。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本專業(yè)學(xué)生人數(shù)和班級數(shù)量，合理增加設(shè)備數(shù)量和工位數(shù)量，以滿足教學(xué)要求。
校內(nèi)實訓(xùn)室配置主要設(shè)施設(shè)備名稱及型號規(guī)格、數(shù)量見下表。
?
序號 | 實訓(xùn)室 名稱 | 實訓(xùn)室 功能 | 主要設(shè)施設(shè)備 | ||
名稱及型號規(guī)格 | 數(shù)量 | 單位 | |||
1 | 物聯(lián)網(wǎng)智能傳感實訓(xùn)室 | 物聯(lián)網(wǎng)智能家居應(yīng)用產(chǎn)品的認(rèn)知、基礎(chǔ)應(yīng)用傳感器模塊、RFID產(chǎn)品安裝、調(diào)試與基礎(chǔ)平臺實訓(xùn) | 傳感器實訓(xùn)模塊 包含：人體紅外傳感模塊、可燃?xì)怏w傳感模塊、溫濕度傳感模塊 光照度傳感模塊、噪聲傳感模塊、心率檢測模塊等； | 40 | 套 |
RFID組合實訓(xùn)模塊 RFID讀卡模塊、天線及標(biāo)簽，智能卡、RFID開發(fā)綜合平臺等； RFID讀卡器應(yīng)用系統(tǒng)：? | 40 | 套 | |||
傳感網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)模塊 傳感網(wǎng)產(chǎn)品：zigbee節(jié)點、zigbee網(wǎng)關(guān)、WIFI模塊； LED可變色音樂燈光系統(tǒng) ZigBee智能路由系統(tǒng) 產(chǎn)品符合ZigBee Light Link協(xié)議 | 40 | 套 | |||
綜合智能應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)品 物聯(lián)網(wǎng)云應(yīng)用中心提供物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)核心連接：? | 40 | 套 | |||
物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計云平臺應(yīng)用：結(jié)合云計算服務(wù)器與物聯(lián)網(wǎng)瀏覽器，用戶在完成"局域網(wǎng)采集"，通過"物聯(lián)網(wǎng)瀏覽器"，實現(xiàn)圖形化的"互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控"；開放云服務(wù)器API接口，術(shù)搭建基于PC、手機(jī)、平板電腦智能終端下應(yīng)用場景 | 1 | 套 | |||
2 | 物聯(lián)網(wǎng)傳輸實訓(xùn)室 | 物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)布線技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)搭建、物聯(lián)網(wǎng)電子總線技術(shù)、現(xiàn)場實施、布線管理、網(wǎng)絡(luò)搭建、為整體的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)安裝與調(diào)試，? | 物聯(lián)網(wǎng)綜合布線工程實施與管理實訓(xùn)平臺： 基礎(chǔ)綜合布線部分 （A）綜合布線線材、工具 （B）綜合布線工程實施 （C）綜合布線系統(tǒng)管理與實施 （D）綜合布線基礎(chǔ)技能訓(xùn)練與施工 | 套 | 8 |
應(yīng)用與綜合管理執(zhí)行部分： 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)布線實施 物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)產(chǎn)品熟悉與布線要求 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)品實施管理 物聯(lián)網(wǎng)工程布線樣板間應(yīng)用 涵蓋物聯(lián)網(wǎng)總線設(shè)備、相關(guān)工程應(yīng)用產(chǎn)品 總線電源、智能門禁套件 485無線模塊 RS485雙向轉(zhuǎn)換器 窗簾電機(jī)及導(dǎo)軌 百葉窗執(zhí)行器 四路紅外發(fā)射器 壁掛式空調(diào) IP轉(zhuǎn)換器 應(yīng)用軟件、總線及執(zhí)行套件 | 4 | 套 | |||
實訓(xùn)耗材 | 12 | 套 | |||
物聯(lián)網(wǎng)智慧教室綜合布線應(yīng)用實訓(xùn) 配套核心交換機(jī)、PAD控制軟件、手機(jī)控制軟件、PC調(diào)試軟件、數(shù)字對講云管理軟件、智能綜合仿真演示系統(tǒng)、RFID門禁控制系統(tǒng)、教室控制網(wǎng)關(guān)、燈光控制器、窗簾控制器、紅外探測器、多媒體控制器、PAD控制終端各1套。 | 1 | 套 | |||
物聯(lián)網(wǎng)綜合布線與應(yīng)用一體化設(shè)備 使學(xué)生能直接通過工程項目實訓(xùn)模塊的實習(xí)，就能全面體會真實的客戶使用環(huán)境。 | 1 | 套 | |||
裝修配套部分 裝修配套 物聯(lián)網(wǎng)展示氛圍設(shè)計 | 1 | 套 | |||
3 | 物聯(lián)網(wǎng)智能應(yīng)用實訓(xùn)室 | 物聯(lián)網(wǎng)智能應(yīng)用工程實訓(xùn)室是學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)重要的組?成部分，具備物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，同時支持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)編程實驗與實訓(xùn)功能 | 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)安裝、調(diào)試實訓(xùn)平臺 控制部分： （A）感知控制器 （B）網(wǎng)絡(luò)控制器? （C）影音娛樂控制器等 （D）中心控制網(wǎng)關(guān)等 執(zhí)行部分： （A）環(huán)境執(zhí)行設(shè)備 （B）視頻采集設(shè)備 （C）報警輸出設(shè)備等 | 10 | 套 |
感知部分： （A）類型傳感器米塊的編程開發(fā) （B）RFID產(chǎn)品模塊基礎(chǔ)開發(fā) | ? | ? | |||
傳輸部分： （A）傳感器網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品編程開發(fā) （B）節(jié)點通訊模塊的編程開發(fā) （C）與標(biāo)準(zhǔn)通用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的互聯(lián)互通 應(yīng)用部分創(chuàng)新開發(fā)部分（結(jié)合應(yīng)用系統(tǒng)，支持二次開發(fā)） | ? | ? | |||
物聯(lián)網(wǎng)中心技術(shù)展示平臺?? 展示部分： （A）液晶拼接屏 （B）圖像控制器 （C）服務(wù)器等 裝修配套部分 （A）裝修配套 （B）物聯(lián)網(wǎng)展示氛圍設(shè)計 | 8 | 塊 | |||
實體演示： 仿真操作功能：可以實現(xiàn)對演示教學(xué)模型的控制方面的仿真體驗，其中包括場景控制、環(huán)境控制及相關(guān)功能方面的仿真控制體驗功能； | 1 | 套 | |||
智慧教室環(huán)境聯(lián)動控制設(shè)備 （A）信息綜合教學(xué)屏：? （B）視訊終端 （C）環(huán)境一體化控制設(shè)備 | 1 | 套 | |||
配套軟件系統(tǒng)、設(shè)備與安裝、調(diào)試等 | 1 | 套 | |||
物聯(lián)網(wǎng)智慧應(yīng)用實訓(xùn)工作間 相關(guān)開發(fā)實驗軟件與配套工具。 | 4 | 套 | |||
（二）校外實習(xí)基地
本專業(yè)應(yīng)建立2-3個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地和若干個頂崗實習(xí)點。大力推進(jìn)與規(guī)范的大中型企業(yè)合作，共同將校外實訓(xùn)基地建成集學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)、雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)和產(chǎn)教研的基地。
十五、方案實施要求
本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)和管理學(xué)校教學(xué)工作及專業(yè)建設(shè)的主要依據(jù)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，也是考核本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和公共基礎(chǔ)課學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的重要依椐。專業(yè)教學(xué)管理部門依據(jù)本方案制定實施性專業(yè)教學(xué)計劃，組織相關(guān)專業(yè)教師認(rèn)真貫徹，嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校將依本方案對專業(yè)教學(xué)管理部門實施性專業(yè)教學(xué)計劃制定工作進(jìn)行指導(dǎo)及執(zhí)行的管理監(jiān)督。
?
