——在職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的體會

戴強(qiáng)

摘要：本文從作者四個方面的實(shí)踐：一、多收集并善于使用和教材有關(guān)的具有德育意義的文學(xué)美術(shù)作品；二、注意運(yùn)用音樂來輔助課堂教學(xué)；三、注意布置有德育意義的課外作業(yè)；四、創(chuàng)造條件讓學(xué)生在社會實(shí)踐中學(xué)會做事做人來闡述職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)開展德育的方法。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué) 美術(shù)教學(xué) 德育 實(shí)踐

    《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“寓德育于各學(xué)科的教學(xué)之中”[1]，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》也強(qiáng)調(diào)指出：“把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”[2]，由此可見德育所具有的重要意義，下面我想就職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)如何開展和落實(shí)德育談?wù)勎业膶?shí)踐和體會。
    一、多收集并善于使用和教材有關(guān)的具有德育意義的文學(xué)美術(shù)作品：在《素描》教材里有靜物情感性原則的內(nèi)容，教材希望通過富于情感性的靜物配置，增強(qiáng)學(xué)生作畫的興趣和表現(xiàn)欲望，促進(jìn)造型技能技巧的提高。[3]但教材只有簡單的幾行字，并無具體的案例，這就相當(dāng)考驗教師教學(xué)的基本功，也給教師相當(dāng)大的發(fā)揮余地。為此我選了第二屆中國油畫展獲獎作品--《永遠(yuǎn)的記憶》來講解，學(xué)生一邊看著大屏幕畫作，一邊聽我介紹作者的創(chuàng)作感受：畫中的主角是一臺殘舊的縫紉機(jī)，在畫家很小的時候家里就有了這臺縫紉機(jī)，那時的家溫馨而富裕，后來“文化大革命開始”了，父親被下了大獄，家里的東西一件一件的變賣，然而那臺縫紉機(jī)卻被畫家母親堅決的留了下來，靠著它母親為兒女縫補(bǔ)四季衣褲，為別人縫這補(bǔ)那以換來多一點(diǎn)的食品，許多個夜里畫家從夢中醒來，聽到的第一個聲音是縫紉機(jī)嗒嗒嗒……的滾動聲，這樣的經(jīng)歷常常使畫家夢魂縈繞。直到有一天將它搬進(jìn)畫室里，它立刻顯示出非常獨(dú)特的魅力，之后畫家用了很長一段時間營造、深化這個環(huán)境，無論從斑駁粗糙的背景到抽象的掛物，以及頗具象征意味的臺面、設(shè)光、色彩的安排都盡量做到和畫家的感覺相吻合，尤其背景上“家書”的安排，臺面上嬰兒睡袍同縫紉機(jī)的呼應(yīng)是畫家精心的設(shè)置，呈現(xiàn)出一種“逆境”下的溫馨?！队肋h(yuǎn)的記憶》盡管是幅靜物畫，然而其中卻包涵著畫家對偉大母愛的崇敬這個主題。如果化解掉這個主題，這幅作品沒有絲毫的意義。[4]聽完我的介紹，學(xué)生深深地被作品深刻的人文主義思想內(nèi)涵所打動, 最后我再引用古詩《游子吟》來強(qiáng)化這種情感，學(xué)生深受教育。再如《圖案》教材里有幾何圖案的內(nèi)容，“現(xiàn)代幾何圖案……被廣泛應(yīng)用于……商標(biāo)標(biāo)志設(shè)計……”，這里也并無具體的例子，由于教材里有“幾何形來自于自然規(guī)律，也來自于人們的生產(chǎn)、生活實(shí)踐。從……稻谷到……耕作……” [5]等文字，于是我決定用國徽來做文章，國徽內(nèi)容有麥稻穗圖案，再配合稻谷和耕作的照片展示，這樣就很好地把幾者聯(lián)合起來，并且我還不失時機(jī)用古詩《鋤禾》教育學(xué)生愛惜糧食，用校訓(xùn)“刻苦學(xué)習(xí) 報答父母 報效祖國”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國主義情感，收到了良好的教育教學(xué)效果。
    二、注意運(yùn)用音樂來輔助課堂教學(xué)：在石膏頭像教材中，《馬塞曲戰(zhàn)士》是一個極具精神內(nèi)涵的寫生對象，它形象的表現(xiàn)了1792年法蘭西人民奮起保衛(wèi)祖國的英雄氣概，體現(xiàn)了人民的愛國主義精神和無比強(qiáng)大的革命力量，《馬賽曲》是法國人民保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)歌，1870年正式定為法蘭西國歌。我在給學(xué)生講解這個人物的背景時，請學(xué)生欣賞這首歌，學(xué)生仿佛也獲得了激情，在刻畫這件作品時，接受了一次為祖國自由而戰(zhàn)的洗禮和教育。另外，在繪畫過程中，我也把法國另一首著名的歌曲——《國際歌》放給學(xué)生聽，學(xué)生置身于這種情境氣氛當(dāng)中，作畫時顯得格外投入和專注，畫出了對象的氣勢，教學(xué)效果很理想。同樣在講解國徽圖案時，我也播放了國歌；在講解《永遠(yuǎn)的記憶》時，播放了《燭光里的媽媽》等歌曲，效果也不錯。
    三、注意布置有德育意義的課外作業(yè)：在靜物寫生教學(xué)中，無論素描色彩，我都給學(xué)生布置了表現(xiàn)對父母親、家人等情感為內(nèi)容的課外作業(yè)，讓學(xué)生用專業(yè)表達(dá)對他們的愛，從反饋回來的情況看，不單學(xué)生的課外作業(yè)完成數(shù)量多，質(zhì)量好，而且家人也對這種做法表示欣慰、感謝和認(rèn)同，極大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和滿足感；圖案課我也給學(xué)生布置了父母親卡、感謝卡、抱歉卡等課外作業(yè)，這些卡為提高學(xué)生的情商，解決學(xué)生實(shí)際生活問題提供了一種良好途徑和辦法；室內(nèi)設(shè)計課也布置了以學(xué)生自己的家為主題的課外作業(yè)，不但提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也增進(jìn)了學(xué)生與家人之間的情感溝通交流，一舉多得，實(shí)現(xiàn)多贏。
    四、創(chuàng)造條件讓學(xué)生在社會實(shí)踐中學(xué)會做事做人:《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)際效果，克服形式主義傾向?！?[6]一次，我爭取到了讓部分學(xué)生參加電視臺設(shè)計制作一臺晚會舞臺背景的機(jī)會。這次工作，學(xué)生不僅學(xué)到了舞臺美術(shù)設(shè)計制作的專業(yè)知識，同時也開闊了眼界，增長了見識。特別值得一提的是，在挑選人選時我特意選了一個平時遲到、早退、曠課頗多，無心學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，結(jié)果他對我能信任他感到非常高興，精神面貌煥然一新，前后判若兩人，在整個過程中，他和別的同學(xué)無論是組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞等方面均表現(xiàn)不錯，而我作為專業(yè)教師和班主任的威信和形象也更具影響力，不少工作都能很好地開展。這種實(shí)踐對學(xué)生來說是非常必要的，不僅能讓學(xué)生意識到自身離社會工作需求的差距，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的刻苦自覺性，同時還能密切師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，對學(xué)生許多方面起到了良好的導(dǎo)向作用。
    事實(shí)證明，在職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展德育教育，不僅不難，而且大有可為。教書育人，是對教師職業(yè)道德的要求，職業(yè)中學(xué)美術(shù)課完全可以根據(jù)自身特點(diǎn)，在教育教學(xué)中貫徹好德育。這就要求我們腳踏實(shí)地，勇于創(chuàng)新，不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一神圣的光榮稱號，努力使我們的學(xué)生在德、智、體、美各方面都得到良好的發(fā)展。

                          [參考文獻(xiàn)]
[1][6]中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[N].中國教育報.1999.6.17.
[2]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[J].中國職業(yè)技術(shù)教育.2005.33
[3]魏詩國.素描[M].高等教育出版社.2002.8
[4]郭潤文.聊畫三則[J].美術(shù).1994.5
[5]王云先.圖案[M].高等教育出版社.1999.6