1.2.6 采用翻轉(zhuǎn)課堂形式，開發(fā)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力(摘錄)

在講授中職連鎖專業(yè)課程《連鎖門店促銷技巧》過程中，我利用手機(jī)APP“藍(lán)墨云班課”教學(xué)軟件進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，其學(xué)習(xí)任務(wù)單如圖2所示：

? ? ? ? ? ? ? ? 圖2 ?《連鎖企業(yè)門店促銷》學(xué)習(xí)任務(wù)單

1、制定學(xué)習(xí)指南

運(yùn)用H5微場(chǎng)景技術(shù)制作學(xué)習(xí)指南，包含學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、進(jìn)度安排、學(xué)習(xí)方法及考核形式等，如圖3所示。學(xué)習(xí)任務(wù)是分組制定校園超市各檔期促銷方案，如開學(xué)、國(guó)慶、校運(yùn)會(huì)、雙十一、圣誕、元旦、藝術(shù)節(jié)等。學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，表述時(shí)用“說出”、“復(fù)述”、“制定”、“分析”、“歸納”等比較明確的動(dòng)詞以便學(xué)習(xí)過程中可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。進(jìn)度安排是要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)要完成的任務(wù)，如閱讀電子教材、觀看微課視頻、完成自學(xué)測(cè)試、制定促銷方案、學(xué)習(xí)成果展示及優(yōu)化以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)方法則是指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)查找適當(dāng)?shù)乃夭幕驅(qū)嵉乜疾?，以及小組合作學(xué)習(xí)等方法。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??圖3 ?H5微場(chǎng)景的學(xué)習(xí)指南

2、開發(fā)學(xué)習(xí)資源

優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施的先決條件。學(xué)習(xí)資源包括電子教材、微課視頻、測(cè)試題庫(kù)、授課教案、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。電子教材也是采用H5微場(chǎng)景技術(shù)開發(fā)，將所選教材上的重點(diǎn)內(nèi)容以微場(chǎng)景的形式展現(xiàn)，并配以舒適的音樂，內(nèi)容控制在10-20頁(yè)，學(xué)生通過手機(jī)免下載觀看學(xué)習(xí)，如圖4所示。微課視頻是指將每個(gè)章節(jié)中的重難點(diǎn)內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)，時(shí)間控制在5-15分鐘即可，如“折價(jià)優(yōu)待促銷”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)錄制了“折價(jià)率的計(jì)算”微課視頻。測(cè)試題庫(kù)是將各項(xiàng)目涉及的知識(shí)點(diǎn)以選擇題的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，將題庫(kù)上傳到云班課教學(xué)平臺(tái)中。本課程的實(shí)訓(xùn)報(bào)告則是采用固定模式的ppt文檔，學(xué)生可提前下載完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?圖4 ?H5微場(chǎng)景的電子教材

3、自學(xué)測(cè)試

在手機(jī)APP云班課教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生在自學(xué)完相關(guān)章節(jié)內(nèi)容后完成相自學(xué)測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。自學(xué)測(cè)試題以選擇題為主，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隨時(shí)隨地完成，可重復(fù)做題、時(shí)間不限。云班課平臺(tái)將測(cè)試結(jié)果按分?jǐn)?shù)高低和用時(shí)長(zhǎng)短排名依次顯示出來，如圖5所示。由于學(xué)生非常關(guān)心自己的排名，九成的學(xué)生都會(huì)高質(zhì)量的完成。為了防止作弊，自學(xué)測(cè)試題可適當(dāng)?shù)脑O(shè)置主觀題，如情境討論，每位學(xué)生的答案都有所不同，以了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的真正掌握程度。

圖5 ?云班課的的自學(xué)測(cè)試4

4、問題解析

? ?翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課堂上首先要對(duì)學(xué)生自學(xué)過程中反映出來的重難點(diǎn)進(jìn)行分析突破，而這些重難點(diǎn)就是來源于學(xué)生自學(xué)測(cè)試的相關(guān)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析。云班課教學(xué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成各測(cè)試題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情況就一目了然，教師在備課時(shí)就根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)
果進(jìn)行備課、課堂上就可以針對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行講解，或?qū)W(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)。此外，還可以對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)的抽檢，達(dá)到良好的互動(dòng)效果，真正做到因材施教。學(xué)生在上課的時(shí)候會(huì)擔(dān)心自己被抽檢，自學(xué)時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真，由此形成良性循環(huán)。隨機(jī)抽查可采用“搖一搖”功能，被搖到的同學(xué)回答相關(guān)問題，并給與經(jīng)驗(yàn)值的獎(jiǎng)勵(lì)，提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性（圖6所示）。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 圖6 ?“搖一搖”隨機(jī)抽查

5、實(shí)訓(xùn)內(nèi)化

學(xué)以致用，在用的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，所以有針對(duì)性的設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目非常重要。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí)已經(jīng)在校園超市實(shí)習(xí)過，對(duì)商品經(jīng)營(yíng)有一定的認(rèn)識(shí)，所以就創(chuàng)設(shè)了“為校園超市制定各檔期的促銷方案”的實(shí)訓(xùn)情境，如“校園會(huì)校園超市折價(jià)優(yōu)待促銷”，通過“做中學(xué)、學(xué)中做”達(dá)到知識(shí)和技能內(nèi)化、拓展、提升技能的目的。實(shí)訓(xùn)演練可以在課堂上完成，方便教師及時(shí)予以指導(dǎo)，條件允許也可在課前完成以提升課堂的效率。各小組在方案制定之后需派一名代表扮演企劃員上臺(tái)匯報(bào)展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。課后各小組匯總其他小組和教師要提出問題和建議將促銷方案優(yōu)化后上傳進(jìn)行成果分享。為了提高教學(xué)效率，一般將實(shí)訓(xùn)報(bào)告制定為標(biāo)準(zhǔn)模板，學(xué)生下載后直接填寫相關(guān)內(nèi)容即可，既是讓學(xué)生掌握撰寫策劃方案的標(biāo)準(zhǔn)格式，也可以提高教學(xué)效率，如圖7所示。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 圖7 ?實(shí)訓(xùn)內(nèi)化

6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生每完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)或參加一次教學(xué)活動(dòng)都有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)值，教師對(duì)學(xué)生參入的活動(dòng)如頭腦風(fēng)暴、小組作業(yè)、合作討論等給予的評(píng)價(jià)、點(diǎn)贊也以經(jīng)驗(yàn)值的形式呈現(xiàn)，也可以在“課堂表現(xiàn)”中為表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)生加經(jīng)驗(yàn)值。項(xiàng)目結(jié)束之后，學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)值累加即可作為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成績(jī)。