吳艷玲調(diào)研員給我校“聯(lián)想一體化教學(xué)班”上了生動一課

6月20日下午，廣東省教育廳高中職處調(diào)研員吳艷玲等一行來到我校調(diào)研“聯(lián)想一體化教學(xué)班”（下面簡稱“聯(lián)想班”）辦學(xué)情況。在聽“聯(lián)想班”的匯報課時，吳處長受邀擔(dān)當(dāng)點(diǎn)評嘉賓，她借此機(jī)會給學(xué)生們上了一堂生動而有趣的人生一課。

匯報課上的游戲環(huán)節(jié)，主持人組織了一場的服務(wù)禮儀的技能比賽，各組推選代表上臺“打領(lǐng)帶”，然后邀請吳艷玲處長擔(dān)任點(diǎn)評嘉賓。吳處長接過話筒，跟同學(xué)們交流起來：

“同學(xué)們好！很高興今天跟大家在一起分享你們的班會。”

“剛才主持人安排給我的任務(wù)是點(diǎn)評，請我點(diǎn)評出最好的三個組，我想換一個形式：就是我提兩個問題，回答得好的小組將贏得幫我點(diǎn)評的機(jī)會。好不好？”

學(xué)生：“好。”

吳處長：“第一個問題：剛才你們提到的SWOT中的“O”代表的是什么？”

學(xué)生：“機(jī)會。”

吳處長：“第二個問題：今天在這里，你們得到的機(jī)會是什么？”

在輕松而愉快地互動氛圍中，學(xué)生自信而踴躍地說出了自己的想法，他們的回答是：“展現(xiàn)自我”、“學(xué)習(xí)知識，再展現(xiàn)自我”、“發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘潛能”、“換一個環(huán)境學(xué)習(xí)，然后展現(xiàn)自我”、“展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生巔峰”。每一個精彩的回答都贏來吳處長和同學(xué)們熱烈的掌聲。

隨后，吳處長因勢利導(dǎo)，也邀請回答最好的同學(xué)幫她評選出“打領(lǐng)帶”最好的三個組合，并請落選的兩個組合發(fā)表感言。接著話題，吳處長也激情洋溢地跟學(xué)生們做了深刻的交流：

“在這里，我也要跟大家分享我的感想：同學(xué)們剛才總結(jié)出來了三個核心詞“展現(xiàn)自我”、“挖掘潛能”、“人生巔峰”，我很高興地告訴大家：你們找到了你們?nèi)松年P(guān)鍵詞！”（掌聲

“首先，同學(xué)們來到了珠海理工學(xué)校得到了第一個機(jī)會是學(xué)習(xí)；進(jìn)入了聯(lián)想班我們換了一個環(huán)境又開始學(xué)習(xí)，這是第二個機(jī)會；在聯(lián)想班我們不斷得到了展現(xiàn)自我的機(jī)會，這是第三個機(jī)遇。在這一過程中，我們認(rèn)識到我們自己和每一個同伴都是非常有潛能和有才能的，而且都是絕對能夠獲得成功的人，我們就必須把這種潛能和才能展現(xiàn)出來，最后達(dá)到自己的人生的巔峰，這也正是你們的追求！對不對？”（學(xué)生：“對。”）

吳處長：“第二，剛才同學(xué)們說到了挖掘潛能，挖掘潛能靠的溝通、靠的是互相學(xué)習(xí)、靠的是自信的自我認(rèn)識，就如你們剛才活動中表現(xiàn)出來的那樣。機(jī)遇就在于我們是否重視、珍視我們自己的潛能，然后我們把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化激發(fā)潛能、展現(xiàn)自我為動力和源泉。”

“第三，我們在這里學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我的目的是什么呢？（學(xué)生答：人生巔峰。）對了！我們在這里學(xué)習(xí)的目的就是讓同學(xué)們能夠有這個機(jī)遇，學(xué)習(xí)特長和本領(lǐng)，今后每個人都能夠有尊嚴(yán)地、有質(zhì)量地生活，為自己、為家庭、為后代奉獻(xiàn)最好的“人生巔峰”！每個人的“巔峰”就在于自己的心里，就在于自我評價、自我激勵、和對機(jī)遇的把握。對不對？”（學(xué)生：“對！”）

“最后問一個問題，SWOT的“T”代表的是什么？（學(xué)生答：威脅。）對！希望大家在這里掌握知識和技能，挖掘各自的潛能，展現(xiàn)最好的自我，今后能夠應(yīng)對人生不同階段的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松?ldquo;巔峰”！謝謝大家！”

    吳處長在匯報課的一席話極大鼓舞了同學(xué)們，將課堂氣氛推向了高潮！