高考對(duì)每個(gè)考生的意義自是不必說了，對(duì)每位考生而言，是對(duì)生理、心理、個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)的復(fù)習(xí)、考試策略等各方面的檢驗(yàn)。因此在備考階段，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

    一、樹立必勝的信念和確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是備考復(fù)習(xí)階段的動(dòng)力源泉。

    1、高三后期頻繁的考試和每次考試結(jié)果都是對(duì)每位學(xué)生信心的沖擊和對(duì)目標(biāo)的檢驗(yàn)，考試結(jié)果的滿意，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和必勝的信念，會(huì)看到自己目標(biāo)一步步的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中的拼搏勁頭就越來越足，對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就越來越強(qiáng)烈；但每次的考試結(jié)果并不隨每個(gè)人的意志的改變，當(dāng)考試失敗時(shí)信心會(huì)受到打擊，這時(shí)千萬不能夠喪失信心，要學(xué)會(huì)承受挫折的能力，以樂觀的心情調(diào)整自己，通過一些積極的言語加強(qiáng)自我暗示，重新對(duì)自己準(zhǔn)確定位，實(shí)事求是，認(rèn)真客觀分析自己的優(yōu)勢和不足，并據(jù)此提出一個(gè)適合自己的合理期望水平，做到備考階段重過程輕結(jié)果或不想結(jié)果的思想。

    2、備考期間制定的目標(biāo)要保持適當(dāng)?shù)膲毫?，使壓力成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力而不是學(xué)習(xí)的阻力。對(duì)每位考生只有適當(dāng)?shù)膲毫?，才有助于更好的提高學(xué)習(xí)的效率，因?yàn)閴毫m當(dāng)既能充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的潛能，又是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力，所以在備考期間學(xué)生應(yīng)該有點(diǎn)“精神壓力”和“緊迫感”以此成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

    二、制定學(xué)科計(jì)劃和合理安排學(xué)科是備考前的保障

    制定合理正確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不僅可以從整體上把握高考復(fù)習(xí)的全過程，還有助于集中精力，提高效率，做到事半功倍的效果，建議以下幾點(diǎn)：

    1、制定和檢查復(fù)習(xí)計(jì)劃，切忌復(fù)習(xí)無計(jì)劃，克服盲目性和隨意性。

    2、制定復(fù)習(xí)時(shí)間表，科學(xué)利用時(shí)間，切忌晚上復(fù)習(xí)到非常夜深，白天上課無精打采，擾亂人體生物鐘，得不償失。

    3、根據(jù)自身的實(shí)際情況合理安排各門功課的復(fù)習(xí)，輕重緩急適當(dāng)。

    4、按時(shí)完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，控制連續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間。

    三、調(diào)整心理和生理是備考期間取勝的必要條件

    對(duì)備考期間的考生而言，身體的疲倦，心理的煩躁，大腦的疲勞是一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題，特別是在考前嚴(yán)重的心理壓力和長時(shí)間超負(fù)荷勞累雙重壓力下，不少考生經(jīng)常感覺頭暈倦怠，體力下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，注意力不集中，記憶力下降，思維遲鈍，心理壓力過重等破壞身心狀態(tài)平衡的癥狀因素，勢必影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度或效率，因此子阿不遵循生理規(guī)律的“意志”和壓力驅(qū)動(dòng)下所進(jìn)行的疲勞戰(zhàn)，不但沒有好的學(xué)習(xí)結(jié)果，反而因?yàn)橄拇罅繉氋F的心理能量而只能得不償失，所以復(fù)習(xí)越是緊張?jiān)揭⒁馑?，保證充沛的精力，注意體育鍛煉，松弛有度，建議考生應(yīng)該每天保證一小時(shí)的體育鍛煉，促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，以積極向上，樂觀愉快的情緒調(diào)整生理和心理，保持良好狀態(tài)積極備考。

    四、復(fù)習(xí)方法適當(dāng)是別考期間取勝的法寶

    綜合復(fù)習(xí)階段各學(xué)科試題壓得學(xué)生學(xué)習(xí)喘不過氣來，這里引入一順口溜“踢成海，卷成洋，題海戰(zhàn)術(shù)太荒唐，航海本來靠航導(dǎo)，誰把海水用肚量”說明在此期間更應(yīng)注意方法和策略。

    1、考生的整體水平基本趨于穩(wěn)定，知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于完善，更重要的是通過復(fù)習(xí)，考試，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，知識(shí)存在的缺陷，有針對(duì)性的加強(qiáng)堵漏補(bǔ)缺。

    2、落實(shí)教材。應(yīng)該花一段時(shí)間整理，梳理各學(xué)科，閱讀《考試大綱》。夯實(shí)基礎(chǔ)，脫離題海，善于歸納總結(jié)，真正做到“減負(fù)”“提質(zhì)”，針對(duì)較難的試題板塊，應(yīng)有目的地，選擇的訓(xùn)練，切忌難、偏、怪。因?yàn)楦呖贾攸c(diǎn)考查雙基，容易題、中等題、難題占5：3：2的比例。

    3、防止過分大量使用省外各校試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練或聘請(qǐng)名校名師猜題押題，突出訓(xùn)練“活題難題”而忽視基礎(chǔ)。

    4、定時(shí)定量完成作業(yè)和檢查，針對(duì)每次考試，還應(yīng)將所掌握各公式方法、規(guī)律、步驟及解答各科典型問題的方法、過程，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的訓(xùn)練以便解題時(shí)運(yùn)用自如，條理清晰，正確規(guī)范。

    5、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，融會(huì)貫通，形成知識(shí)鏈，思維鏈。

    6、在老師的指導(dǎo)下逐步的把握考試的技巧和解題策略。

    總之，在備考復(fù)習(xí)期間應(yīng)對(duì)各方面都要有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成好習(xí)慣，規(guī)范訓(xùn)練，夯實(shí)“雙基”，知識(shí)過手，鍛煉能力，積累方法，掌握技巧，學(xué)習(xí)致用，端正心態(tài)，情緒穩(wěn)定，沉著應(yīng)考，相信收獲的六月屬于準(zhǔn)備充分的同學(xué)。