廣東省職教學(xué)會教學(xué)管理工作指導(dǎo)委員會2009年會暨創(chuàng)新教學(xué)模式研討會于12月18日—19日在中山市隆重舉行。教育部、省教育廳、中國職教學(xué)會、省職教學(xué)會，中山市教育局等上級領(lǐng)導(dǎo)部門對大會給予了高度重視和積極支持。全省各職業(yè)學(xué)校非常重視年會，參會代表近三百人。

會議首日，省教育廳葉小山副廳長，廣東省教育廳高中與中職教育處吳艷玲副處長、中國職教學(xué)會教學(xué)工作委員會王軍偉常務(wù)副主任，省職教學(xué)會陳瑞芳會長、譚潤光副會長，中山市教育局黃定光副局長等領(lǐng)導(dǎo)親臨大會指導(dǎo)。

大會開始，中山市教育局黃定光副局長作了中山市大力發(fā)展職業(yè)教育的專題報告，指出市委市政府高度重視職業(yè)教育，指定系列措施，將中等職業(yè)學(xué)校做大做強，超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育，07年計劃3年投入16億元建造職業(yè)教育園區(qū)?，F(xiàn)有高職院校2所，市鎮(zhèn)級中職學(xué)校16所。當(dāng)天會議所在地中山中專就是該計劃的一部分，位于職教園區(qū)，占地500畝，首期投入2.3億元。現(xiàn)已投入使用。黃局長還從全市各職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)成效的各方面全面展示了中山職業(yè)教育的成果。

省職教學(xué)會陳瑞芳會長，中國職教學(xué)會教學(xué)工作委員會王軍偉常務(wù)副主任分別就全省、全國職教工作狀況作了講話。

省教育廳葉小山副廳長在會上作了我省中職教育狀況的專題報告，他首先高度贊揚了中山市重視發(fā)展職業(yè)教育的政策和肯定其所取得的成效。通報了全省職業(yè)教育發(fā)展情況，指出現(xiàn)在是中等職業(yè)教育發(fā)展最好的時期，無論是學(xué)校規(guī)模、招生數(shù)量、重點專業(yè)、實訓(xùn)中心數(shù)量都創(chuàng)歷史新高，為雙轉(zhuǎn)移服務(wù)成效顯著，中職教育質(zhì)量顯著提升，肯定了我省參加全國技能大賽取得的優(yōu)異成績。要構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，準備在珠三角九座城市打造上規(guī)模的職教基地，為全省服務(wù)。葉廳同時說到我省是職教大省而非強省，指出教學(xué)改革的必要性和緊迫性。要求全省深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，進一步更新教育教學(xué)觀念；堅持育人為本，把德育工作放在首位；加強專業(yè)建設(shè)與管理，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)，推進專業(yè)建設(shè)規(guī)范化；深化校企合作，改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)。

深圳高職院原電子與計算機院院長、寧波高職院院長顧問戴士弘作了中職課程的能力本位項目化改造的專題報告，他從如何改造課程評價標準；如何改造“一次課”——課程的單元教學(xué)設(shè)計；如何改造“一門課”——課程的總體教學(xué)設(shè)計；怎樣有效推動全校課改——教師職教能力培訓(xùn)評測四個方面具體詳盡地闡述了課程項目化改造的做法，內(nèi)容針對職教課程現(xiàn)狀，可操作性強，參會代表都表現(xiàn)出濃厚的興趣。

會議次日，教育部教學(xué)與教材處王揚南處長出席了會議并作了重要講話。首先介紹了全國中職教育發(fā)展情況，指出當(dāng)前職教工作的主要任務(wù)是：鞏固規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、注重管理、提升質(zhì)量。并就教學(xué)改革提出了幾點意見：

1、中職教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，要為學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)培養(yǎng)、專業(yè)課學(xué)習(xí)、終身發(fā)展服務(wù)。不能只強調(diào)為專業(yè)課服務(wù)，那樣的話，很多基礎(chǔ)課都可以不開，不可能全部都與專業(yè)扯上關(guān)系。

2、教育部的新大綱，建議公共基礎(chǔ)課占1/3，要求對學(xué)生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)、應(yīng)用素質(zhì)的能力的培養(yǎng)。專業(yè)技能課占2/3，強調(diào)平臺+專門化方向，跟隨專業(yè)職業(yè)崗位變化，要求對學(xué)生進行：理論與專業(yè)知識的傳授；利用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力；繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)的能力。

3、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，強調(diào)基礎(chǔ)性、平臺性；強調(diào)與職業(yè)標準規(guī)范相結(jié)合，貼近技術(shù)標準，行業(yè)規(guī)范、新技術(shù)標準；強調(diào)從生活出發(fā)，趣味性，從實際需求出發(fā)，引入教學(xué)，做中學(xué)！

4、對頂崗實習(xí)教育部沒有硬性規(guī)定，建議總學(xué)時為一學(xué)年，沒規(guī)定為第三年，也沒說完整一年，形式可以靈活多樣，因地制宜，集中或分散。內(nèi)容：要與企業(yè)協(xié)商好理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，注重企業(yè)文化熏陶和職業(yè)道德養(yǎng)成。

5、各地專業(yè)設(shè)置存在的問題與教育部推行的做法：

現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置管理不嚴，隨意性強，名稱挑好聽的定；

低水平的重復(fù)建設(shè)；

學(xué)校專業(yè)設(shè)置與學(xué)校發(fā)展定位不符；

今后專業(yè)目錄要動態(tài)更新，每兩年評估檢查；

專業(yè)設(shè)置管理權(quán)限在地市；

學(xué)校專業(yè)設(shè)置要與學(xué)校發(fā)展定位相結(jié)合；

不同學(xué)校要做分類指導(dǎo)，優(yōu)先發(fā)展新專業(yè)。

6、關(guān)于教材建設(shè)

與職業(yè)標準緊密結(jié)合；

信息技術(shù)改造基礎(chǔ)課教材——借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體；

推動民族傳統(tǒng)技藝教材建設(shè)；

貼近崗位要求，注重工作過程、項目化，打破學(xué)科體系；

突出實踐與理論一體化；

表現(xiàn)形式多樣，形態(tài)豐富。

    王處長的報告給大會帶來了大量的最新信息和教改動向，受到與會代表的一致好評。

會議期間，中山中專、珠海市第三中等職業(yè)學(xué)校、廣州交通運輸學(xué)校、番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校介紹了本校創(chuàng)新教學(xué)模式。他們在實踐中探索前進，摸索出卓有成效的教學(xué)模式，取得了良好的效果，給與會代表送來寶貴的經(jīng)驗。

最后由廣東省職教學(xué)會教學(xué)管理指導(dǎo)委員會余德祿主任作了指委會2009年工作總結(jié)和2010年工作計劃。提出三個加強：專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)。兩個深化：深化校企合作、深化課程改革。三個推進：推進信息化建設(shè)、推進教學(xué)質(zhì)量評價、推進職業(yè)教育研究。

 

 

廣東省職教學(xué)會教學(xué)管理工作指導(dǎo)委員會

2009年會暨創(chuàng)新教學(xué)模式研討會現(xiàn)場

珠海市第三中等職業(yè)學(xué)校高小霞副校長在會議上發(fā)言