《計算機應用（高職升學班）》專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（斗門校區(qū)）

?

一、專業(yè)名稱及代碼

計算機應用（ 090100 ）

二、入學要求

初中畢業(yè)或具有同等學力者

三、修業(yè)年限

3年

四、職業(yè)面向

?

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)注重文化基礎課教育，突出高職高考升學的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握計算機基礎知識和基本原理，具有一定的英語交際與應用能力的人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1、達到高中階段文化基礎的知識水平。

2、具有良好的身體素質(zhì)、職業(yè)道德，較強的語言文字表達能力，一定的社會交往能力和繼續(xù)學習的能力。

3、具有在信息化社會中工作、學習、生活所必備的計算機應用能力。

4、具有扎實的英語語言基礎和較熟練的聽、說、讀、寫能力。

5、畢業(yè)時應取得全國計算機等級證書、全國英語等級證書，并達到相應的技能水平。

?

六、課程設置及要求

主要包括公共基礎課程和專業(yè)（技能）課程。

（一）公共基礎課程

公共基礎課包括思想政治、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、計算機應用基礎、書法以及拓展練習、心理健康。

?

（二）專業(yè)（技能）課程

專業(yè)課程包括專業(yè)核心課和實習實訓。

1、專業(yè)核心課

?

2、實習實訓

實習實訓是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，要認真落實教育部、財政部關(guān)于《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的有關(guān)要求，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要，通過校企合作，實行工學交替、多學期、分階段安排學生學習。

七、教學進程總體安排

（一）基本要求

每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試和實訓），實行學分制，原則上一般以18學時計1學分，入學教育（軍訓）、校外實習、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分，三年制畢業(yè)總學分為175學分（含軍訓1分）。

（二）教學進程安排表（見附錄）

八、實施保障

（一）師資隊伍

根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《廣東省人民政府關(guān)于全面實施“強師工程”建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的意見》，加強專業(yè)師資隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師學歷、職稱結(jié)構(gòu)應合理，具備良好的師德和終身學習能力，熟悉企業(yè)情況，積極開展課程教學改革。

（二）教學設施

實訓實習環(huán)境要具有真實性或仿真性，具備實訓、教學、教研等多項功能及理實一體化教學功能，滿足專業(yè)教學要求。實訓設備配置應不低于以下標準，主要設施設備的數(shù)量按照標準班（40人/班）配置。學校應根據(jù)本專業(yè)學生人數(shù)和班級數(shù)量，合理增加設備數(shù)量和工位數(shù)量，以滿足教學要求。

?

（三）教學資源

依據(jù)《中等職業(yè)學校課程標準》（2020年版）和《廣東省普通高等學校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生統(tǒng)一考試說明》選擇語文、數(shù)學、英語教材，并注重在教學內(nèi)容中體現(xiàn)高職考特色。

遵循教學資源完整與有效的原則，配套課程標準、學習情境設計、單元教學設計，配套教學課件、任務演示和教學微課等教學資資源。配套任務書、過程監(jiān)控表等管理資源。配套任務指導、學習交流、在線自測、知識導航等網(wǎng)絡學習資源。

（四）教學方法

1、公共基礎課

公共基礎課的任務是依據(jù)教育部統(tǒng)頒的相關(guān)課程教學標準的基本要求，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。教學過程中突破傳統(tǒng)教學方法、教學手段的束縛，充分利用多媒體設備，積極探索演示教學法、問題探究法等適應新一代學生特點的教學方法，要讓學生主動參與到教學活動中，并逐步放手讓學生自主學習，充分激發(fā)學生學習興趣和學習主動性，提高學習能力，使學生的潛力和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

2、專業(yè)核心課

專業(yè)核心課程教學要按照本專業(yè)學生所應具備的專業(yè)能力要求，強化理論實踐一體化，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色，以體現(xiàn)學生為主體的思想和行動導向教學觀，以具有代表性的典型案例為載體，以課程知識、能力情景教學等方法，利用校內(nèi)外實訓基地，將學生的自主學習、合作學習和教師引導教學等教學形式有機組合。通過理論與實踐相結(jié)合，突出技能培養(yǎng)。

3、實訓實習課

實訓實習是專業(yè)技能課程教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，強化學生實踐能力，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。堅持工學結(jié)合、校企合作，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，重視校內(nèi)教學實訓，特別是生產(chǎn)性實訓。加強專業(yè)實踐課程教學、加大實訓實習在教學中的比重,完善專業(yè)實踐課程體系。要按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和教學計劃的安排，學校和實習單位共同制定實習計劃，強化以育人為目標的實訓實習考核評價。創(chuàng)新頂崗實習形式，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致，健全學生實習責任保險制度。

（五）學習評價

教學評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化。要校內(nèi)校外評價結(jié)合，學業(yè)考核與職業(yè)技能鑒定結(jié)合，教師評價、學生互評與自我評價相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。創(chuàng)新評價方式方法，既要關(guān)注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關(guān)注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平。

要注重職業(yè)道德教育，構(gòu)建學生、教師、家長、企業(yè)、社會廣泛參與的學生綜合素質(zhì)評價體系；以過程性評價為導向，將學生日常學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、知識技能運用納入評價范圍，形成日常學業(yè)水平測試、技能抽查等學業(yè)評價為主、期末考試考查為輔的過程性學業(yè)評價體系；圍繞課程的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，在考核與評價過程中，以企業(yè)職業(yè)崗位標準為參考依據(jù)，形成學校與企業(yè)專家共同參與學生企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)的評價機制。要結(jié)合專業(yè)教學實際，確定期末考試考查課程，按學業(yè)成績管理統(tǒng)一規(guī)定，制定各門課程成績評價標準。

（六）質(zhì)量管理

教學管理是學校的中心工作，教學質(zhì)量管理是教學管理的核心。為實現(xiàn)教學管理的程序化、規(guī)范化、科學化、信息化，教學管理部門要依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)范制定本專業(yè)實施性教學計劃，并加強對各專業(yè)實施性教學計劃執(zhí)行的管理監(jiān)督，嚴格按教學計劃開設課程，統(tǒng)一公共基礎課的教學要求，加強對教學過程的質(zhì)量監(jiān)控。實施中職公共基礎課學生學業(yè)質(zhì)量評價，積極開展技能抽查、學業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等。要按照教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的有關(guān)要求，全面開展教學診斷與改進工作，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運行機制。

學校按教育行政管理部門的規(guī)定實行學分制管理，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點，推進校企一體化育人。學生校外實習要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，制定本專業(yè)的學生實習管理實施辦法，加強監(jiān)管。

九、畢業(yè)要求

學生通過規(guī)定三年的學習，須修滿本專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學時學分，三年制畢業(yè)總學分為175學分（含軍訓1分），并完成規(guī)定的教學活動，達到高中階段文化基礎的知識水平，各科目考試合格，并取得全國計算機等級證書或全國英語等級證書。

十、附錄?

教學進程安排表如下表所示：

?

?

?