《電子商務(wù)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

2023級電子商務(wù)（730701）

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力者??????????????????????????????

三、修業(yè)年限

3年

四、職業(yè)面向

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五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向中小型企業(yè)、個人網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力的初級電子商務(wù)技能型人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能。

1.職業(yè)素養(yǎng)

①具有一定的文化基礎(chǔ)知識、良好的職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)；

②具有良好的人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊合作精神和服務(wù)意識；

③初步掌握開展電子商務(wù)所需的基本技能，具有良好的商業(yè)意識和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，具備良好的創(chuàng)新意識；

④了解電子商務(wù)的發(fā)展方向，具有自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變換的能力；

⑤取得本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

2．專業(yè)知識和技能

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六、課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課及專業(yè)課。

（一）公共基礎(chǔ)課程

公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課（語文、數(shù)學(xué)、英語）、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康課、音樂、心理課、以及公共禮儀類公共選修課。

（二）專業(yè)（技能）課程

專業(yè)課包括專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和拓展模塊中的專業(yè)課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)課教學(xué)的重要形式，含校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)等多種形式。

1、專業(yè)核心課

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2、專業(yè)方向課

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（2）網(wǎng)店美工

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（3）運(yùn)營專員(初級運(yùn)營人員)

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3、崗位實(shí)習(xí)

在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，可根據(jù)實(shí)際需要，通過校企合作，實(shí)行工學(xué)交替或分階段安排學(xué)生實(shí)習(xí)，與實(shí)習(xí)單位共同制定實(shí)習(xí)計劃和制度，共同培養(yǎng)，共同管理。畢業(yè)實(shí)習(xí)（崗位實(shí)習(xí)）是本專業(yè)最后的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要認(rèn)真落實(shí)教育部、財政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的有關(guān)要求，保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位（群）基本一致。通過企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，學(xué)生能更深入地了解企業(yè)相關(guān)崗位的工作任務(wù)與職責(zé)權(quán)限，能夠用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際工作問題，學(xué)會與人相處與合作，樹立正確的勞動觀念和就業(yè)觀。

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

（一）基本要求

每學(xué)期近按18周來安排教學(xué)，每門課按每課時來乘以18周，就是該門課程一個學(xué)期的總課程。實(shí)行學(xué)分制，每門課按周課時換算學(xué)習(xí)，入學(xué)教育（軍訓(xùn)）、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學(xué)分，三年制畢業(yè)總學(xué)分175學(xué)分（含軍訓(xùn)1學(xué)分）。

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時每周一班不超過4課時，允許根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，按實(shí)際情況調(diào)整課程開設(shè)順序，但必須保證學(xué)生修完本方案確定的公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時。

專業(yè)技能課程學(xué)時一般占總學(xué)時的六分之五，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)（崗位實(shí)習(xí)）安排在第六學(xué)期。在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時間。

課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)選修課，其教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的比例約為10%。

（二）教學(xué)進(jìn)程安排表（見附錄）

八、實(shí)施保障

（一）師資隊伍

根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的意見》，加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，合理配置教師資源。

本專業(yè)教師中有6名電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的教師，有在電子商務(wù)企業(yè)從事過電子商務(wù)工作的專業(yè)教師，雙師型教師占專業(yè)教師的66.7%，雙師型教師中4名取得電子商務(wù)設(shè)計師，4名具有1+X網(wǎng)店運(yùn)營基礎(chǔ)、直播銷售員、電子商務(wù)師考評員資格。本科組長已取得該（技能）方向考證要求的技師（國家二級）職業(yè)資格證書，本專業(yè)帶頭人取得電子商務(wù)設(shè)計師資格證書，在電子商務(wù)企業(yè)有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）教學(xué)設(shè)施

電子商務(wù)教學(xué)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求學(xué)生能夠適應(yīng)和進(jìn)入電子商務(wù)實(shí)際環(huán)境，能夠熟練操作電子商務(wù)活動。所以許多電子商務(wù)課程的教學(xué)不宜采用傳統(tǒng)的課堂講授方式，而應(yīng)側(cè)重于電子商務(wù)實(shí)踐。在實(shí)踐教學(xué)上，重視隨課實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與集中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的組織與實(shí)施。 電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)包括實(shí)戰(zhàn)和模擬兩大類。本專業(yè)應(yīng)該盡量增加電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)，如網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)等。

1.采用的實(shí)踐教學(xué)平臺：

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2.實(shí)訓(xùn)室：

本專業(yè)建設(shè)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室（48個實(shí)訓(xùn)電腦工位、4A501）、直播實(shí)訓(xùn)室（1A403）、攝影實(shí)訓(xùn)室4A502。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地：

本專業(yè)建設(shè)1個穩(wěn)定的校企合作實(shí)訓(xùn)基地和若干個崗位實(shí)習(xí)點(diǎn)。積極與本地中小企業(yè)合作，已與珠海市菜籃子投資有限公司、珠海長隆集團(tuán)、金悅軒餐飲集團(tuán)、珠海市勝佳手機(jī)配件店、珠海市康德農(nóng)餐飲有限公司、珠海蔚藍(lán)時代商業(yè)管理有限公司、珠海億星傳媒有限公司等多家單位達(dá)成校企合作協(xié)議，其中與珠海市鋒奕鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司共建直播電商鄉(xiāng)村振興實(shí)踐基地，引進(jìn)校合作項(xiàng)目，開展校企深度融合，共同將實(shí)訓(xùn)基地建成集學(xué)生學(xué)習(xí)工作、雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)和產(chǎn)教研的基地。

（三）教學(xué)資源

根據(jù)課程設(shè)計要求選擇教育部高職高專“十二五”規(guī)劃教材，鼓勵與企業(yè)行業(yè)專家合作，依據(jù)課程的整體設(shè)計編寫理論實(shí)踐一體化教材，如1+X網(wǎng)店運(yùn)營基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)校本教材。

遵循教學(xué)資源完整與有效的原則，配套課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計，配套教學(xué)課件、任務(wù)演示和教學(xué)微課等教學(xué)資資源。配套任務(wù)書、過程監(jiān)控表等管理資源。配套任務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、在線自測、知識導(dǎo)航等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

（四）教學(xué)方法

1、公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課的任務(wù)是依據(jù)教育部統(tǒng)頒的相關(guān)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。推行案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)模式的改革，教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新，突出以“學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、專業(yè)核心課

專業(yè)核心課程教學(xué)要按照本專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的專業(yè)能力要求，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，以體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想和行動導(dǎo)向教學(xué)觀，以具有代表性的典型案例為載體，以課程知識、能力情景教學(xué)等方法，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)教學(xué)等教學(xué)形式有機(jī)組合。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出技能培養(yǎng)。

3、專業(yè)（技能）方向課

專業(yè)（技能）方向課要按照相應(yīng)主要職業(yè)崗位的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)（技能）崗位方向課程。旨在推進(jìn)中職學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，強(qiáng)化職業(yè)崗位技能訓(xùn)練，有利促進(jìn)中職學(xué)生更好就業(yè)。

4、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。堅持工學(xué)結(jié)合、校企合作，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、加大實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)在教學(xué)中的比重，完善專業(yè)實(shí)踐課程體系。要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計劃的安排，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同制定實(shí)習(xí)計劃，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)考核評價。創(chuàng)新崗位實(shí)習(xí)形式，組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，保證學(xué)生崗位實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致，健全學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險制度。

（五）學(xué)習(xí)評價

教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化。要校內(nèi)校外評價結(jié)合，學(xué)業(yè)考核與職業(yè)技能鑒定結(jié)合，教師評價、學(xué)生互評與自我評價相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。創(chuàng)新評價方式方法，既要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和技能的掌握，更要關(guān)注運(yùn)用知識在實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力水平。

要注重職業(yè)道德教育，構(gòu)建學(xué)生、教師、家長、企業(yè)、社會廣泛參與的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系；以過程性評價為導(dǎo)向，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、知識技能運(yùn)用納入評價范圍，形成日常學(xué)業(yè)水平測試、技能抽查等學(xué)業(yè)評價為主、期末考試考查為輔的過程性學(xué)業(yè)評價體系；圍繞課程的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)，在考核與評價過程中，以企業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為參考依據(jù)，形成學(xué)校與企業(yè)專家共同參與學(xué)生企業(yè)崗位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的評價機(jī)制。要結(jié)合專業(yè)教學(xué)實(shí)際，確定期末考試考查課程，按學(xué)業(yè)成績管理統(tǒng)一規(guī)定，制定各門課程成績評價標(biāo)準(zhǔn)。

（六）質(zhì)量管理

教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的程序化、規(guī)范化、科學(xué)化、信息化，教學(xué)管理部門要依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)范制定本專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計劃，并加強(qiáng)對各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計劃執(zhí)行的管理監(jiān)督，嚴(yán)格按教學(xué)計劃開設(shè)課程，統(tǒng)一公共基礎(chǔ)課的教學(xué)要求，加強(qiáng)對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)施中職公共基礎(chǔ)課學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價，積極開展技能抽查、學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等。要按照教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的有關(guān)要求，全面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)校按教育行政管理部門的規(guī)定實(shí)行學(xué)分制管理，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，推進(jìn)校企一體化育人。學(xué)生校外實(shí)習(xí)要認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，制定本專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)管理實(shí)施辦法，加強(qiáng)監(jiān)管。

九、畢業(yè)要求

學(xué)生通過規(guī)定三年的學(xué)習(xí)，須修滿本專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)時學(xué)分，三年制畢業(yè)總學(xué)分為175學(xué)分（含軍訓(xùn)1分），并完成規(guī)定的教學(xué)活動。

十、附錄

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教學(xué)進(jìn)程安排表如下圖所示