提升干部執(zhí)行力? 助力學(xué)校“雙高”建設(shè)

珠海理工學(xué)校開(kāi)展管理干部培訓(xùn)

為規(guī)范學(xué)校工作流程，提升中層干部領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，全面了解職業(yè)院校“雙高”建設(shè)概況及路徑，促進(jìn)學(xué)?！半p高”建設(shè)發(fā)展，1月20日，珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校本部三樓階梯室開(kāi)展了學(xué)校管理干部培訓(xùn)。培訓(xùn)由張偉銘校長(zhǎng)主持，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)、正副主任、正副部長(zhǎng)、信息中心主任、團(tuán)委正副書(shū)記、財(cái)務(wù)部長(zhǎng)等共六十余人參加。學(xué)校還特別邀請(qǐng)了珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記鐘以俊、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)曾文權(quán)兩位專(zhuān)家在培訓(xùn)會(huì)上作專(zhuān)題報(bào)告。

首先，辦公室梁紫玉主任做了題為《珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校制度規(guī)范及工作流程》的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校主要管理制度、行文用語(yǔ)規(guī)范、工作流程等進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)。梁主任的解說(shuō)，旨在讓學(xué)校干部了解學(xué)校制度和工作流程，促進(jìn)部門(mén)之間互相溝通與交流，提高工作效率與規(guī)范工作流程。

隨后，珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐘以俊書(shū)記作《團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》專(zhuān)題報(bào)告，他從教育管理者的角度提出學(xué)校干部在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，指出領(lǐng)導(dǎo)者要從決策、溝通、授權(quán)、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等方面加強(qiáng)管理能力，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要豎立明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，加強(qiáng)溝通合作，形成凝聚力等。

下午，首先由方芳副校長(zhǎng)為學(xué)校干部解讀我校“雙高”建設(shè)規(guī)劃與任務(wù)。“雙高”建設(shè)規(guī)劃是指建設(shè)廣東省高水平中職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群規(guī)劃。方芳副校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路講起，指出學(xué)校應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展、特色強(qiáng)校之路，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整，建設(shè)“兩高三特”專(zhuān)業(yè)群。

緊接著，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院曾文權(quán)院長(zhǎng)作《中國(guó)特色職業(yè)院校高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)研究與實(shí)踐》的專(zhuān)題報(bào)告。曾院長(zhǎng)從職業(yè)教育目前的發(fā)展形勢(shì)談起，提出了職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，詳細(xì)說(shuō)明高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)路徑與內(nèi)涵，并分享廣東省科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院在高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方面的實(shí)踐。曾院長(zhǎng)的報(bào)告為參加培訓(xùn)的老師們打開(kāi)眼界，使得大家對(duì)高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為學(xué)校日后推進(jìn)“雙高”建設(shè)工作提供思路和方法。

本次管理干部培訓(xùn)是學(xué)?！半p高”建設(shè)規(guī)劃重要時(shí)期舉辦的一次培訓(xùn)，對(duì)于堅(jiān)定理想信念、促進(jìn)溝通交流、提升管理能力和綜合素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)?！半p高”建設(shè)、加快改革發(fā)展具有重要意義。