專家“傳經(jīng)送寶”? 助推學校內(nèi)涵發(fā)展

我校舉行專業(yè)帶頭人、骨干教師專業(yè)課程建設(shè)及教學診改專項培訓

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? ? ? 根據(jù)學校專業(yè)發(fā)展需要，學校聘任了一批專業(yè)方向負責人，同時認定了一批學校骨干教師，為了提高專業(yè)帶頭人和骨干教師的專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)能力，并在教學診改中發(fā)揮骨干力量，2019年11月17日全天，我校在南校區(qū)十二樓報告廳舉行了專業(yè)帶頭人、骨干教師專業(yè)課程建設(shè)及教學診改專項培訓，邀請了廣東技術(shù)師范大學職業(yè)教育研究院喻忠恩副院長、順德胡錦超職業(yè)技術(shù)學校史憲美副校長、佛山市南海鹽步職業(yè)技術(shù)學校質(zhì)量辦陳俊清主任等三位專家到學校“傳經(jīng)送寶”。培訓由教研室組織，黃武略副校長主持，全校中層領(lǐng)導、專業(yè)部長、專業(yè)方向帶頭人、骨干教師、優(yōu)質(zhì)課程項目組教師共140余人參加了培訓會。

? ? ?17日上午，廣東技術(shù)師范大學職業(yè)教育研究院喻忠恩教授從1+X證書制度的實施及背景出發(fā)，分析了職業(yè)院校（包括中職學校）人才培養(yǎng)過程中面臨的重大挑戰(zhàn)，并提出了職業(yè)院校專業(yè)課程體系的重構(gòu)及內(nèi)涵建設(shè)策略。他指出，職業(yè)院校是“1+X”證書制度的實施主體，為此，職業(yè)院校要將證書培訓內(nèi)容及要求有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求等納入教學內(nèi)容，使學歷證書體現(xiàn)的專業(yè)教學內(nèi)容基本覆蓋對應職業(yè)技能等級證書標準，從而實現(xiàn)書證融通。喻副院長還指出1+X證書制度是我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革、國家職業(yè)資歷框架體系構(gòu)建的新嘗試，在此過程中，難免會遇到一系列的新問題，如何處理這些問題，需要一線教師、相關(guān)領(lǐng)導和專家研究并制訂試點制度，逐步完善。

喻忠恩教授作專題講座

17日下午，來自兄弟學校的兩位專家分享了他們在專業(yè)建設(shè)和教學診改方面的實踐經(jīng)驗。

首先，順德胡錦超職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)專家史憲美副校長以《談談新時代背景下對專業(yè)建設(shè)幾個問題的認識》為題，以新時代背景下專業(yè)建設(shè)、專業(yè)帶頭人的重要性，專業(yè)教學標準與人才培養(yǎng)方案的重要作用為基礎(chǔ)，以“包班搭課教學模式”為例，向大家展示了順德胡錦超職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施案例。史憲美校長強調(diào)專業(yè)建設(shè)是中職學校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，也是中職學校建設(shè)和發(fā)展的立足點，是學校改革的切入點和突破口，并指出專業(yè)也有生命力，要與行業(yè)緊密對接，及時動態(tài)調(diào)整老專業(yè)，根據(jù)需求開發(fā)新專業(yè)。

史憲美副校長分享專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗

緊接著，佛山市南海鹽步職業(yè)技術(shù)學校質(zhì)量辦陳俊清主任帶來了《目標引領(lǐng)、立體扶持、守護初心、自主診改——佛山市南海區(qū)鹽步職業(yè)技術(shù)學校教師層面診改報告》，他圍繞教學診改的工作背景和工作理念，闡述了以“8字質(zhì)量改進螺旋”為核心的內(nèi)部質(zhì)量診改體系的建設(shè)，展示了鹽步職校取得的顯著診改成效。陳俊清主任還以鹽步職校的教師層面自我診改工作為案例，介紹了如何開展教師層面診改，促進教師專業(yè)發(fā)展，真正發(fā)揮教師在職業(yè)學校質(zhì)量自主保證中的主體作用。

陳俊清主任分享鹽步職校的診改經(jīng)驗

最后，黃武略校長在總結(jié)講話時指出，此次培訓內(nèi)容豐富、針對性強，希望全體參訓人員提高思想認識，結(jié)合我校實際情況，做好專業(yè)課程建設(shè)和教學診改工作，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

此次培訓為專業(yè)建設(shè)與教學診改工作理清了思路、指明了方向、交流了經(jīng)驗，將進一步推進學校內(nèi)涵建設(shè)和教學診改工作。